Hakkında
1972 yılında Kayseri’de doğdu. İlk ve orta öğrenimini tamamladıktan sonra İstanbul Tıp Fakültesi’nde tıp eğitimine başladı. Tıp Eğitimini 1997 yılında bitirdikten sonra İstanbul Üniversitesi Tıp Fakültesi, Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı’nda uzmanlık eğitimine başladı. Uzman olduktan sonra aynı fakültede başasistan olarak göreve başladı. 2008 yılında doçent oldu. 2010 yılında adli çocuk ve genç psikiyatrisi birimini kurdu. Halen İstanbul Üniversitesi, İstanbul Tıp Fakültesi Çocuk ve Genç Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı’nda öğretim üyesi olarak çalışmaktadır. Çocuk ruh sağlığı, dikkat ve öğrenme bozuklukları, nörogelişimsel bozukluklar, psikofarmakoloji ve nöropsikiyatri alanında onlarca kitabı ve yüze yakın makale ve bildirisi vardır. Amerikan Çocuk Psikiyatrisi Akademisi’ne ve saygın birçok bilimsel kuruluşa üye olan Abalı, Dikkati Öğrenmeyi Geliştirme ve Eğitim Derneği başkanlığını da yapmaktadır. Evli ve üç çocuk babasıdır.
Tam adı:
Doç. Dr. Osman Abalı
Ünvan:
Türk, Öğretim Üyesi, Yazar
Doğum:
Kayseri, Türkiye, 1972
Okurlar
10 okur beğendi.
389 okur okudu.
7 okur okuyor.
166 okur okuyacak.
4 okur yarım bıraktı.
Okur demografisi
Kadın% 82.5
Erkek% 17.5
0-12 Yaş
13-17 Yaş
18-24 Yaş
25-34 Yaş
35-44 Yaş
45-54 Yaş
55-64 Yaş
65+ Yaş
Reklam
Alıntılar
Doğru uzmanlık alanın seçilmesi noktasında bir uyarı yapmış.Sağlık
Hiperaktif çocukların tanınma sıklığının paralel olarak her önüne gelenin tedavi adı altında bir şeyler yapmaya çalıştığı ülkemizde gerçek tedavi önem kazanır. Bu konu psikolojik değil psikiyatrik bir problemdir. Ülkemizdeki psikoloji eğitiminde psikiyatrik bozukluklara dönük çok çok az teorik eğitim verilirken pratik eğitim verilmez. Yani psikoloji eğitimini alan kişiler bu bozukluğun tedavisinde yeterli değildirler. Onlar ancak psikiyatristler gözetiminde destek olabilirler. Temel tedavi ve tedaviyi yürüten kişi psikiyatrist olmalıdır. Kendini “pedagog” yani Türkçe karşılığı olarak “çocuk eğitimcisi" olarak tanıtan kişiler bile bu problemi olan çocukların tedavisine soyunurlar. Bu müdahaleler çocukların uygun
tedavi
şansını engelleyip zamanlarını çalar. Aşırı hareketlilik ve dikkat eksikliği mutlaka çocuk ve genç psikiyatristleri tarafından tedavi edilmesi gereken bir durumdur. Bu konuda ailelerin dikkatli olması gerekir. Aksi halde zaman ilerlediği halde tedavi ve düzelmede bir arpa boyu yol alamayacaklardır. Doktorlarına başvurduklarında eğer uygun bir eğitim yaklaşımı gerekiyorsa hekim bunu ailelere önerecek ve bu destek konusunda uygun branşlardan yardım alınabilecektir.
Zeka düzeyi fark etmeksizin dikkat eksikliği bunda etkili olabiliyor.Sağlık
Zekâ problemi olan çocuklarda da zekâ geriliğine bağlı dersi anlama, kurallara uyum sağlama, günlük hayata adaptasyon, genel bilgi ve beceriler, gelişim basamakları yönünden problem olabilir. Bu durumu tecrübesiz gözlemciler dikkat eksikliği ve hiperaktivite ile karıştırabilirler. Özellikle sınır zekâdaki çocuklarda dikkat problemleri ile başvuru fazladır. Ama şu unutulmamalıdır ki bir çocuğun zekâsı hangi seviyede olursa olsun eğer dikkat eksikliği de eşlik ediyorsa çocuğun zekâsını kullanma becerisi derste düşecek ve başarısızlık giderek derinleşecektir. Zekânın düşük olduğu durumlarda bile eğer dikkat eksikliği problemi varsa o takdirde çocuğun başarısı giderek düşer ve başarı düzeyi yükselmez. Burada önemli olan konu dikkat eksikliği yaşayan çocuklarda özellikle WISC-R (Weschler Intelligence Scale for Children- Revised) testi yapılarak sözel testler, performans testleri ve genel test becerileri ölçülmelidir. Ayrıca çocuğun uyum becerileri de değerlendirilebilir. Uyum mekanizmaları dikkat tedavisi ile birlikte olacak eğitim ile de artabilir. Zeka problemi ne kadar olursa olsun dikkat eksikliği tedavi edildiğinde zeka kapasitesi kendini daha güzel gösterecektir. Dikkat becerileri zeka ve öğrenme arasında köprü gibidir. Çocuk çok zeki olduğu halde dikkatini veremediği halde zekasını gösteremediği gibi zekası düşük olduğunda da dikkatini veremezse daha ciddi problemlerle karşılaşır.
Reklam
Reklam