Öğrenmeyi etkileyen iki motivasyon durumu kaygı ve bıkkınlıktır. Kaygı öğretmenlerin, öğrencilerden beklentilerinin çok yüksek olduğu, bıkkınlık ise bu beklentilerin çok düşük olduğu durumlarda oluşur.
Bazı eleştirmenlerin yorumlarına göre haklara sahip olmayı bekleyen, ancak onlarla birlikte gelen sorumluluk alma konusunda daha az istekli olan bir toplum haline geldik.
Gerçek eğitim bilginin parsellenerek bir nesilden diğerine aktarılması anlamına gelmez. Bilgi kullanılmalı, yorumlanmalı, değiştirilmeli geliştirilmeli, yararsız hale geldiğinde bırakılmalı ve yeni bilgilerin oluşturulmasında bir yapı taşı olarak kullanılmalıdır.
Test demişken, standartlaştırılmış sınavlar kalıcı öğrenmeyi mi ölçüyor, yoksa standartlaştırılmış sınava girme becerisini mi? İnisiyatif almayı kavramayı, özgün düşünceyi mi destekliyoruz, yoksa yalnızca boş bir oyunu mu sürdürüp duruyor?