Murat Yüzer
@Neachiu
Psikolojik Danışman
Lisans
1999
181 okur puanı
Mayıs 2019 tarihinde katıldı
Şu anda okuduğu kitap
Okuma Hedefleri
Hayatın anlamı anlamdır: O anlam her neyse ve nereden geliyorsa gelsin hayata anlam veren birleşik tek bir amaçtır.
Sayfa 309Kitabı okudu
Hayatın bir anlamı olmadığı doğrudur, eğer bu amaçla doğanın dokusuna ve insanın varoluşuna işlenmiş her bir kişi için geçerli nihai bir hedeften bahsediyorsak. Ama buradan hayata anlam verilemeyeceği sonucu çıkmaz. Kültür ve medeniyet dediğimiz şeyin büyük bir kısmı, insanların genelde bunaltıcı ihtimallere karşı kendilerine ve onlardan sonra gelecek insanlara bir amaç hissi yaratmak için yaptıkları şeylerden oluşur.
Sayfa 308Kitabı okudu
İnsanlar hayatlarını neyin yaşamaya değer kıldığını biraz daha düşündüklerinde hoş anıların ötesine geçip diğer olayları hatırlamaya başlarlar, yani zevkli olanlarla örtüşen ama başka bir ismi hak eden ve başka kategoriye giren diğer deneyimleri: Haz.
Sayfa 79Kitabı okudu
Okur Takip Önerileri
Zevk, hayat kalitesinin önemli bir bileşenidir ama kendi başına mutluluk getirmez. Vücudun ihtiyaçları bizi zorladığında ve psişik entroponin oluşmasına neden olduğunda uyku, dinlenme, yiyecek ve seks iyileştirici homeostatik deneyimler sağlar ve bu da bilinci tekrar düzene sokar.
Sayfa 79Kitabı okudu
Psikiyatrların bekleme odaları kırklı ve ellili yaşlarında lüks evleri, pahalı arabaları ve hatta iyi bir üniversite eğitiminin bile huzur getirmediğini birdenbire anlayan zengin ve başarılı hastalarla doludur.
Sayfa 76Kitabı okudu
En iyi anlar genelde, bir kişinin bedeni ve zihni zor ve değerli bir şeyi başarmak için gönüllü bir çabayla sınırlarına kadar zorlandığında olur.
Sayfa 20Kitabı okudu
Çocuklarımızı üzüntü veya başarısızlık yaşamaktan korumaya çalışırken aslında onlara iyilik yapmıyoruz. Onlar için asıl istediğimiz şey, üzgün hissettiklerinde hayal kırıklığına katlanabilmeleri ve incitici duygularla başa çıkabilmeleridir; duygusal sıkıntıdan kaçınmak için savunmaların arkasına saklanmadan, öfkeyle dışa vurmadan ve dürtüsel davranışlar sergilemeden.
Sayfa 322Kitabı okudu
Hiçbir öğretmen DEB' li bir çocuğu "tedavi etmez". Ancak doğru şekilde bilgilendirilmiş ve motive edilmiş her öğretmen sadece ilişkiye dikkat ederek herhangi bir DEB' li çocuğun öğrenmeye giden yolunu kolaylaştırmakta muazzam bir fark yaratabilir. Yoğun sınıfın hengamesinde aşırı çalışan öğretmen için zor olsa da kısa bir an için bile olsa her gün çocuğa ulaşmak, sert bir şekilde iletilen herhangi bir talimattan çok daha etkili olacaktır.
Sayfa 224Kitabı okudu
Pek çok "iyi bir küçük oğlan" veya "iyi bir küçük kız" depresif ve sorunlu birer yetişkin olarak büyür.
Sayfa 203Kitabı okudu
Manipülasyon ve kontrol etme dürtüsü bilinçsiz kaygılara dayanan korku tepkileridir. Gerçekten güçlü bir insanın, çevresinin her yönünü kontrol etmek ve yönlendirmek zorunda kalacak kadar korkmasına gerek yoktur.
Sayfa 187Kitabı okudu
Ebeveynlerle olan ilişki, çocuğun zihinsel gelişiminin çiçek açması için gereken toprak, yağmur, güneş ve gölgedir.
Sayfa 156Kitabı okudu
Ciddi DEB vakalarında gördüğüm yetişkinlerin çocukluklarını kötüleştiren tekrarlayan temalar arasında aile kavgası ve boşanma, evlat edinme, özellikle annede depresyon; özellikle babadan şiddet; alkolizm ve cinsel istismar vardı.
Sayfa 114Kitabı okudu
Modern psikiyatri Prozac' a gereğinden fazla kulak verirken insanları yeterince dinlemiyor; insanların yaşam öykülerine de en az beyin kimyalarına olduğu kadar önem verilmelidir.
Sayfa 95Kitabı okudu
DEB' nin, bebeğe annelik yapan kişinin onunla arasındaki duygusal etkileşimi etkileyen streslerden başladığına inanıyorum.
Sayfa 85Kitabı okudu
DEB'li insanlar hipersensitiftir. Bu onların bir hatası ya da zayıflığı değildir, böyle doğmuşlardır. Yaratılışları böyledir. DEB' nin kalıtsal tarafı esasen budur.
Sayfa 75Kitabı okudu