Öğrenciler matematikte anlamlı seçim yapma şansını nadiren yakalıyor. Problemler çocukları yaratıcılıklarını konuşturmaya yöneltmiyor. Okullar şunu nadiren der: "İşte size iki kesirli ayrılmış tuhaf bir soru. Siz buna nasıl yaklaşım sergilersiniz?” Bunun yerine şöyle der: "İki kesirli problemler şöyle çözülür, hadi çözün. Bir daha çözün. Tekrar çözün. Çocuklara daha problemin ne olduğu söylenmeden onları çözmeleri bekleniyor. Böylece çocukların matematikle olan etkileşimi problem çözmekten ziyade bir yöntemi ezberlemekten ibaret oluyor.
Sayfa 226 - KetebeKitabı okudu
·
110 görüntüleme
DGS matematik konularına başlamadan önce bu kitabı okumam lazım galiba yaa matematiği sevmem lazım önce dimi 😄
Kitaptan önce matematik hakkında şöyle düşünüyordum; gerçek hayatta beni alakadar etmeyen türev sorularının çözüm yollarını kavrayabilirsem, o soru mantığına aşina olursam hayatta başka zor sorunları çözmek için farklı bakış açıları yakalayabilirim. Ama bu konuları kavramam çok fazla zaman alıyordu. Kitap gerçek hayatta kimi işe yarayan kimi sadece zevk veren yönleriyle de bir matematik olduğunu gösterdi bana.
Ama DGS konularına ısındırır mı orasını bilemedim kfkxndndnd. Matematiği sevmek lazım yoksa tabii ki
Yorum yapabilmeniz için giriş yapmanız gerekmektedir.