Sude
@insan_sa
8 okur puanı
Kasım 2018 tarihinde katıldı
Reklam
Beyin, Bilim ve YaşamPsikoloji
Türker Kılıç'ın TEDxReset konuşması hayata, beyine hatta kendime farklı bir perspektif getirmeme vesile oldu. Aldığım notları paylaşmak istiyorum.
1️⃣ Beynimiz bir matematik harikası! 100 milyar nöron, 100 trilyon bağlantı... Ve sadece bir karar anında 36 bin nöron çalışıyor. Düşünsenize, her kararımızda içimizde küçük bir şehir harekete geçiyor! 🏙️
2️⃣ "Bütün, parçaların toplamından fazladır." diyor Kılıç. Yani beynimiz sadece nöronlardan ibaret değil, asıl sihir bağlantılarda! 🔗✨
3️⃣ Zeka, sadece insana özgü değil! Her yeterince karmaşık bilgi sistemi zeka üretebilir. Belki de çevremizdeki her şey, bilmediğimiz bir şekilde zeki! 🌳🐝💻
4️⃣ Yaşam nedir? Kılıç'a göre "iç içe geçmiş kodlama sistemlerinin bütünlüğü". Sanki hepimiz dev bir bilgisayar programının parçalarıyız! 🖥️🌍
5️⃣ Yeni çağın anahtarı: Yaşamdaşlık! Artık çalışkanlık ve IQ değil, merak, iyilik ve yaratıcılık ön planda. Geleceğin süper gücü empati olabilir mi? 🦸♀️❤️
6️⃣ İnsan merkezli düşünceden yaşam merkezli düşünceye geçiş zamanı. Belki de dünyamızın sorunlarına çözüm bu bakış açısında gizli! 🌿🌏
Bu konuşma, Türker Kılıç'ın kitabını okumadan önce konuya dair ön hazırlık niteliğinde oldu. Konuyla daha derinlemesine ilgilenenler, ayrıntılı bilgi için kitabın tamamını inceleyebilirler.
#BeyinBilimi #Yaşamdaşlık #TürkerKılıç #YeniBilim #Düşünce #Yaşam
Sanat ve Kimlik İnşası
Puan vermedi·272 syf.·
2024 7. kitabı
Sadettin Ökten'in de belirttiği gibi, sanatla ilişkisiz bir insan yoktur; her insanın sanatla bir bağı vardır. Bu bağ, çocukluk yıllarında gözlemle başlar. Çocuk, etrafındaki şeyleri gözlemler ve bu gözlemlerle çevresi, ailesi, arkadaşları ve öğretmenleri tarafından etkilenir. Bu etkiler, çocuğun belli bir perspektif oluşturmasına katkıda bulunur. Çocuğun bu süreçteki çevresel etkisi, içinde bulunduğu zaman ve mekânın özellikleriyle sınırlıdır. Yani, çocuğu yönlendiren kişilerin eğitim durumu, sanatsal içgörüsü ve yaşadığı dönemin sanat faaliyetleri bu süreci belirler. Çocuğun içinde bulunduğu sosyal çevre, onun ilk sanatsal eğitimini verir ve onu kendi güzellikleriyle tanıştırır.
Bu gözlem süreci, çocuğun bir modelleme geliştirmesiyle sonuçlanır. Bu modelleme, onun kendi değerler sistemini oluşturmasına yol açar. Her insanın iç dünyasında bir değerler sistemi vardır; insanlar bu sistem doğrultusunda yaşar. Değerler sistemimizin yapı taşları ise kavramlardır. Bir kavramı önemseyip onu hayatımızdaki eylemlerde görünür kılmak, o kavramı bir değer haline getirir. Hayat tarzımız, yani eylemlerimiz, iç dünyamızda önemsediğimiz kavramlara göre şekillenir. Değerler sistemi, hem işlevsel eylemlerimizi (örneğin yemek yeme gibi) hem de simgesel eylemlerimizi (içsel hayatımızın derinleşmesini ve farkında olunmasını sağlayan eylemler) belirler.
Sanat eserleri, kimlik belirleyici ve inşa edici bir güce sahiptir. İnsan, sanat eserlerine bakarken bazı olgu ve objeleri duygusal âlemine dahil eder ve onlarla estetik bir dünya kurar. Diğer yandan, bazı olgu ve objeleri ise bu âlemin dışında tutar. Algı ve sezgi verileri, temel değerler sistemiyle uyumlu olduğunda, sanat eseri estetik bir obje olarak bireyin kimliğinde önemli bir yer tutar. Birey, ilişki kurduğu sanat eserinin