“Çocukların eğitimine ilişkin eski yöntemlerde yalnız belirtilerin ortadan kaldırılması amaçlanıyor, onların temelinde yatan bozukluğun giderilmesine çalışılmıyordu. “
“…tembel çocuk ne kadar paylanıp azarlanırsa, amacına o kadar yaklaşır. Paylanıp azarlanma sırasında bütün zaman kendisiyle ilgilenilir, dikkatler yetenek sorunundan başka tarafa kayar, dolayısıyla çocuğun arzuladığı şey gerçekleşir. “
“Belli bir durumun çocuk üzerindeki etkisinin gücü ve biçimi nesnel olay ve durumlara, örneğin bir kardeşin doğumuna değil, daha çok çocuğun ilgili durumları nasıl görüp
değerlendirdiğine bağlıdır. “
Yaşamsal etkinliğinin akışını kavramak birey için ne denli önemliyse, tüm devinimlerini gözetim altında tutmaya çalışması da o denli sakıncalıdır. Bazı hüner ve becerileri edinebiliyorsak, bunlar için gereken bedensel devinimleri otomatik duruma getirebilmemizdendir.