Gençlerle Hayatın Coğrafyasını Keşfetmek
Haluk DursunGençlerle Hayatın Coğrafyasını Keşfetmek Gönderileri
Gençlerle Hayatın Coğrafyasını Keşfetmek kitaplarını, Gençlerle Hayatın Coğrafyasını Keşfetmek sözleri ve alıntılarını, Gençlerle Hayatın Coğrafyasını Keşfetmek yazarlarını, Gençlerle Hayatın Coğrafyasını Keşfetmek yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.Bilginin sahibi ve kullananı
Bilgiden değil, kim bilirden başlayacaksınız. Zaten başarılı insan kimin iyi bildiğini bilen insandır. İyi bilen kişi bilgi sahibi olan değildir. Bilginin kimde olduğunu bilen insandır. Akıl sahibi değildir, başkasının aklını kullanabilen insandır.
Sayfa 191Kitabı okudu
Has talebe
Bir talebenin has talebe olup olmadığı birkaç şekilde anlaşılır. Bir tanesi talebelik bitince anlaşılır, yani ders ilişkisi bitince. Ders biter, sen bir daha onlara derse gitmezsin ve bakarsın duruma. İkinci etap, okul bitince anlaşılır. Okul bittikten sonra ilgisi devam ediyorsa has talebe olabilir ama esas ölçü evlendikten sonradır.
Sayfa 226Kitabı okudu
Önce tahkik sonra tahlil
Önce tahkik sonra tahlil, bizde bazen tersi olur, tahkik etmeden tahlil ederler. Yani önce işin ne olduğunu öğrenmek sonra onun tahlilini yapmak, mukayesesini yapmak lazım ve tabii bunu tenkidi zekâ ile ortaya çıkarmak. Kafandaki soru işaretlerinin sonsuza kadar sürmesi, sonsuza kadar "Acaba yeni bir şey daha olabilir mi?" sorusunun devam etmesi ve bunun münakaşası değil ama müzakeresinin yapılmasıdır esas olan...
Sayfa 143Kitabı okudu
maksat bilmek imiş, okumak değil.
"Cem-i kütüple ref-i hucüp kabil olmadı,
Bildim ki, maksut bilmek imiş; okumak değil"
Kitap toplayarak bilinmezlik perdesini açmak ve arkasını görmek kabil olmadı. Bildim ki maksat bilmek imiş, okumak değil.
(Kemalpaşazâde veya İbn-i Kemal (öl. 1534, İstanbul), Osmanlı şeyhülislamı ve tarihçisi.
Sayfa 95Kitabı okudu
Öğretmenlik bir nosyondur.
Öğretmenlik bir nosyondur. Formasyon değildir. Nosyonun temelinde öğrenme ve öğretme zevki olur, öğretmenin aynı zamanda kendisi de öğrenme zevki taşımalı, devamlı kendini geliştirmelidir. Bu birinci kuraldır. İkinci kural ise, öğretmen aynı zamanda öğretme kabiliyetine sahip olmalıdır. Bunlar olduğu zaman öğretmenlik keyifli bir iş olur.
Sayfa 58Kitabı okudu
burdan başka İstanbul yok!
… İşte bunlar hep medeniyet! Sen başka yerdeysen bunları yap ama eğer sen İstanbul'daysan, hele de Turing'de bulundum diyorsan, bunlar önemlidir. Bunları bilmek gerekir. Başka biri için önemli değil ama "Ben şehirliyim, şehirli olmak için geldim." diyorsan çok önemlidir. Okumak için de gelebilirsin ama bu dediklerim okumak için değil. Okumak başka bir şey, şehirli olmak başka bir şey. Geldiysen bu şehre, kendini geliştireceksin.
Sayfa 57Kitabı okudu
Kötülükten sakındırma "Def'-i mefasid, celb-i menafiden evlâdır." Yani kötülüğü defetmek, iyiliği getirmekten daha öncedir, daha öncelikli şarttır.
Sayfa 45Kitabı okudu
Muhit tanımanın ve o muhitin içerisinde bir büyük, ağabey tanımanın kitaplardan ve resmî yollardan, yani skolastik yollarla elde edilen bilgiden daha önemli olduğunu vurgulamak gerekir.
Sayfa 21Kitabı okudu
Mesela bir insanın medeni olup olmadığını anlamak için önemli olan hususiyetlerden bir tanesi musikiye olan hâkimiyeti ve muhabbetidir. Hâkimiyetini geçtim, herkes hâkimi olamaz ama muhabbeti olması lazım.
Sayfa 20 - yeditepeKitabı okudu
