Etkili öğrenme, güvenli ve disiplinli bir okul ortamında sağlanabilir. Bu nedenle, her öğretmenin, sınıf yönetimi konusunda gerekli bilgilere ve becerilere sahip olması gereklidir. Bu kitabın hazırlanmasında temel amaç, öğretmen adaylarına ve öğretmenlere etkili sınıf yöntemi becerilerini kazandırabilmek için gerekli kuramsal bilgiyi sağlamak ve bu kuramsal bilgilerin sınıf ortamında nasıl uygulanacağına ilişkin örnek olaylar sunmaktır. Böylece, öğretmenler sınıfl arında etkili sınıf yöntemi sağladıklarında, etkili bir öğrenme ortamını kolayca gerçekleştireceklerdir. Sınıf yönetimi konusunda hazırlanmış pek çok kaynak kitap bulunmaktadır. Ancak, bu kitabın diğer sınıf yönetimi kitaplarından önemli iki temel farklılığının olduğu düşünülmektedir.
1. Sınıf yönetimi, öğretim programı, öğretim yöntem ve teknikleri, öğrenci, zaman, mekan, teknoloji-araç-gereçler ve öğretmen arasında etkili bir eşgüdümleme sağlayarak, etkili öğrenmenin gerçekleştirilmesi için uygun bir ortamın ve düzenlemenin sağlanması ve sürdürülmesidir. Öğretmenlerin, sınıf yönetiminin her bir boyutuyla ilgili, bilgi ve beceri sahibi olmaları, etkili öğrenme ortamları hazırlama becerisi kazanmaları için önemlidir. Bu nedenle bu kitabın yazımında, sınıf yönetiminin farklı boyutlarında uzman olan öğretim üyeleriyle işbirliği yapılmıştır. Bu öğretim üyelerinin uzmanlık alanları, eğitim yönetimi, eğitim programları ve öğretimi,rehberlik ve psikolojik danışmanlık ve özel eğitimdir.
2. Ülkemizde kaynaştırma uygulaması 1986 yılında başlamıştır. Günümüzde ise 5378 sayılı özürlüler kanunu gereği olarak, okullardaki kaynaştırma öğrencisi sayısı giderek artmıştır. Bu nedenle, öğretmenlerin, kaynaştırma öğrencileri için öğretimsel uyarlamalar ve düzenlemeler yapmaları zorunluluğu doğmuştur. Bu kitapta sözü edilen uyarlamaların ve düzenlemelerin tümüne değinilmemiştir; ancak, her bölümde öğretmenlere rehberlik edecek temel bilgiler ve ipuçları verilmeye çalışılmıştır.
