Mehmet Şişman

Eğitim Bilimine Giriş yazarı
Yazar
8.2/10
5 Kişi
62
Okunma
1
Beğeni
1.547
Görüntülenme

En Yeni Mehmet Şişman Sözleri ve Alıntıları

En Yeni Mehmet Şişman sözleri ve alıntılarını, en yeni Mehmet Şişman kitap alıntılarını, etkileyici sözleri 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Glasser'in ifade ettiği gibi, aslında çocukların hepsi iyidir. Çocuklar tarafından gösterilen istenmedik davranışlarda onların kabul edilme, ilgi, sevgi, özgürlük, eğlenme istekleri yanında, güç gereksinimleri vardır. Dolayısıyla söz konusu istenmedik davranışlar Bir bakıma bu isteklerin karşılanması için öğretmene iletilen birer mesaj niteliğinde yorumlanabilir.
Sayfa 48 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Öğretmenin sınıf içindeki temel rolü öğrenciler üzerinde baskı kurmak, onları yakın gözetim ve denetimi altında tutmak yerine, onların kendi kendilerini kontrol edebilmelerini sağlamaktır. Eğer öğretmen, sınıf ortamını dostane, adil ve ciddi bir biçimde örgütlenmiş ve kendine güveni de varsa rahat hareket edebilir. Öğrenciler de gerçekten öğretmenin kendileri ile ilgilenen, öğrenmelerine yardımcı olan bir olduğunu ve onun dikkatinin kendileri üzerinde olduğunu hissederlerse, fazla sorun yaşanmayacaktır.
Sayfa 48 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Reklam
Emile Durkheim okulu, sosyal kişiliğin kazandırıldığı yer olarak görmüştür. Ona göre birey, okulda toplumun beklentilerine göre yetiştirilmekte, yani sosyalleşmektedir. Max Weber ise okulu bireylere birtakım becerilerin kazandırıldığı ve onların toplumsal yaşamdaki rollere hazırlandıkları bir yer olarak görmüştür.
Sayfa 30 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Arapça olan "terbiye" kavramı, "Rab" sözcüğünden türetilmiş bir isimdir. Rab ise Allah'ın sıfatlarından biri olup "terbiye edici" anlamına gelir. Hz. Muhammed, bir hadis-i şerifte "beni rabbim terbiye etti, ne güzel terbiye etti" şeklinde ifade etmiştir.
Sayfa 7 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Eğitimin amacı sadece insanı bütün yönleriyle geliştirmek olmayıp aynı zamanda onun insani ve nitelikli bir hayat sürdürmesini de sağlamaktır. Bu yönüyle eğitim, değer oluşturma, insanı bu değerler doğrultusunda iyi ve güzele sevk etme, Alois Fischer'in ifadesiyle "geçici arzular dünyasından ebedi değerler dünyasına taşıma" işidir.
Sayfa 3 - Pegem AkademiKitabı okuyor
İnsanın fiziksel varlığının ötesinde üç boyutundan söz etmek mümkündür. Bunlar; insanın doğası, kişilik özellikleri ve kültürüdür. Birincisi insan türüne özgü, insanlar arasındaki ortak olan özellikleri ifade eden insan doğası ya da fıtrattır. Örneğin, bütün insanlar korkar, sevmek ve sevilmek isterler. İkincisi, her insanı diğerlerinden ayıran farklı kişilik özellikleridir. Kimi insanlar duygusal, kimi insanlar ise bazı konularda daha zeki ve yetenekli olabilirler. Üçüncüsü ise her insanın kendine özgü ve içinde yer aldığı insan toplulukları ile paylaştığı kültürüdür.
Sayfa 3 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Reklam
İnsan, yaratılmışlar içinde en mükemmel varlık olup geliştirilebilir bir potansiyele sahip olarak dünyaya gelir. İnsanın içinde yer aldığı kültür, ortam ve yaşantıların zenginliğine göre, çeşitli yönlerden gelişimi ve eğitimi farklılaşır.
Sayfa 3 - Pegem AkademiKitabı okuyor
-Zor bir soru sordun oğlum, hepsi önemli, hepsi zor, ama doktor hata yaparsa hasta kısa sürede hayatını kaybedebilir ve bu durum somut olarak gözlenebildiği ivin doktorluk çok önemsenir, oysa sözgelimi, öğretmenler hata yaptıklarında toplum sürünür; acı çekerek ölür ama çoğu zaman insanlar bunun farkına varmazlar; ögretmenliği bir meslek olarak yeterince önemli görmezler, herkesin öğretmen olabileceğini sanırlar. Hiç duydun mu bilmiyorum. Atatürk "Milletleri kurtaranlar yalnız ve ancak öğretmenlerdir" demiştir.
Teknolojik gelişmeler, sınıf ortamında görsel, işitsel açıdan bir zenginlik sağlamakla birlikte, çocukların okul dışında da zamanlarının önemli bir kısmını bilgisayar karşısında geçirmeleri, onların sosyal etkileşimini ve iletişimini zayıflatmakta, yaratıcılıklarını geliştirmelerini engellemektedir.
İstanbul Lisesi'nin kurucusu okul müdürü ve öğretmen Mehmet Nadir (1856-1927) 'Terbiye ve Talimi Eftal' adlı eserinde; 'okumayı bırakan ve öğrenme heyecanını kaybeden bir öğretmenin mesleğinin bırakması' gerektiğini söyler.
46 öğeden 21 ile 30 arasındakiler gösteriliyor.