İlayda Avcı
@Ilaydaavcii
Şu anda okuduğu kitaplar
Yeşil Kiraz ve Gençlik Edebiyatı
Kitap, 15-18 yaş aralığında bulunan gençler için uygundur.
Yazar, kırsal kesimde yaşanan olayları romanında gerçekçi bir şekilde kullanmıştır.
Kiraz'ın yaşının küçük yazılmasından dolayı okula geç başlaması da kırsal kesimde
gözlemlenen sorunlardan biridir. Yazarın gençlere romanda ilk kazandırmak istediği
farkındalık eğitimin önemidir. Kiraz her ne kadar kırsal kesimden göç etmiş olsa da şehir
hayatında görgü ve deneyim kazanır, kendini geliştirir.
Romanda bulunan hiyerarşik düzen sonucunda Kiraz yalanlar söylemeye ve kendini
üst sınıftan biriymiş gibi göstermeye başlar. Üst sınıftan gördüğü insanlar gibi davranır ve
günün sonunda onlardan biri olmayı ister. Kiraz, kitabın sonunda yaşadığı tüm olumsuz
durumlara ve okulu bırakmasına rağmen okula geri dönerek kendisini bulunduğu durumdan
kurtarmaya çalışır. Yazar, eser boyunca Hasan ve Kiraz üzerinden gençlere eğitimin ve
maddi özgürlüğünü elde etmenin önemini aşılamaktadır.
Gülten Dayıoğlu, roman boyunca toplumda kadının, genç kızın yerini sorgulamış,
köyden kente göç eden ailelerin sosyo-ekonomik özelliklerini romanına yerleştirmiştir.
Kiraz, kapıcı kızı olmaktan utanan, toplum içerisinde yer edinmeye çalışan bir genç kızdır.
Toplumda saygın bir yere gelmek için okuması gerektiğinin farkındadır. (Alper,2008)
Kiraz'ın roman boyunca en dikkat çeken özelliği bol bol okuması ve karşılaştığı olay
ve durumları düşünmesi, anlamaya çalışmasıdır. Yazar, gençleri örtük olarak okumaya ve düşünmeye sevk etmede son derece başarılıdır.
Kiraz, Müge ile arkadaşlığı sırasında ilk aşkı Özgür ile tanışır. Özgür, Kiraz'ın
saflığını, çekimserliğini ve tabiri caizse "Yeşil Kiraz" olmasını sevmektedir. Yani Özgür ve Kiraz'ın ilişkisi bir nevi cinselliğe dayalıdır. Kiraz'ı Özgür için değerli yapan şey "Yeşil
Kiraz" olmasıdır. Kiraz'ın
Bazı hikâyeler tam tahmin ettiğin gibi ilerler. Bazılarıysa son sayfada tüm bildiklerini sorgulatır. 🤯
Ters köşeleri seviyorsan, seni sonuna kadar merakta bırakacak 3 kitap önerisini keşfetmeye hazır ol!
Sessiz olan çocuklar konuşma isteği olmayan değil, söylediklerinin başkaları tarafından önemsiz görüleceği korkusu yaşayan çocuklardır. Sınıflarda bu tür öğrencilerin konuşma fırsatı bulacakları ve saygıyla dinlenecekleri karşılıklı saygıya dayalı gerçek bir toplum oluşursa bu öğrenciler büyük olasılıkla suskunluğu bırakıp toplu diyaloğa gönüllü olarak katılacaktır. Genellikle sessiz çocuk, sınıfın karşısına çıkıp önemli bir konu hakkında onlara hitap etmenin ne harika bir duygu olacağını hayal eden çocuktur.
Eğer okullar çocuklara yaşadıklarının önemini keşfetmede yardımcı olamayacaksa, okulun işlevi bu değilse, o zaman eğitim sistemini çocukların yönlendirilmeye olan rızalarını bilinçsiz bir mutluluk durumuna çevirmeyi ustaca yönetecek kişilere teslim etmekten başka bir seçenek olmayabilir.
Öte yandan, çocukların ihtiyaç duydukları ve eğitim sisteminden talep etme hakları olan anlamsa, bu bizi onları motive etmeye yarayacak makul teşvikler hakkında aydınlatmaya yetecektir. İlgi alanlarına dönük kazanımlarının anlam biçiminde gelmesini talep ederler; nitekim iş hayatında da hiç kimse kår ettirmeyen bir girişimde ısrarcı olmaz. Fakat artık, eğitimin okulun doğasıyla değil de okulun eğitimin doğasıyla tanımlanması gerektiğini kabul etmek durumundayız. Eğitimin sadece okullarda sağlanabilen özel bir deneyim biçimi olduğunda ısrar etmektense, yaşamdaki anlamı keşfetmemize yar-dımcı olacak her şeyin eğitici özellikte olduğunu söylememiz gerekir ve okullar bu tür bir keşfi mümkün kıldıkları ölçüde eğitici özelliğe sahip olur.
Keşif terimine vurgu yapılması öyle rastgele değildir. Bilgi aktarılabilir, doktrinler aşılanabilir, duygular paylaşılabilir fakat anlamların keşfedilmesi gerekir. İnsan anlamı bir başkasın "veremez".
Puan vermedi·200 syf.·
34 günde okudu
·2025 3. kitabı
