Doğal eğilimleri kendi amaçlarına en iyi şekilde ulaşabilecek şekilde yönlendirmek yerine doğal olmayan bir alışkanlığı dışarıdan dayatmaya çalışmakla muhtemelen daha da kötü bir şey yapmış olacağız.
Sadece, eğitimin amaçlarıyla ilgili olarak, mantığın kişisel olmayan soyut ilkeleriyle kişiliğin ahlaki nitelikleri arasında hiçbir ayrım yapılamayacağını aklımızda tutmamız gerekiyor. Gerekli olan, onları bir bütün hâline getirmektir.
İçtenlik veya samimiyet gibi, sorumluluk da çoğunlukla zihnin öz kaynaklarından bir olarak değil ahlaki bir özellik olarak görülür. Oysa sorumluluk, yeni bakış açılarına ve düşüncelere yeterince açık olmak ve yeni fikirlere merak duyup konuya kendini vermek için gereken arzu takviyesini sağlayan bir tutumdur.
Gerçek merak, düşünsel kuvvet görevi gören bir tutumdur. Öğrencilerinde böyle bir merakı uyandıran bir öğretmen, ne kadar denenirse denensin hiçbir resmî eğitim yönteminin başaramadığı bir işi başarmış olur.