Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği’nin yayınladığı bu kitap hakkında iki tane inceleme yazacağım. 1. İnceleme çağdaş ve ilgili mefhumlar, çağdaşlık değerleri , çağdaş eğitim alanları ve o alanlardaki amaç ve yöntemler, bize düşen sorumluluklar konularını içerecek.
Çağdaş eğitim konusuna geçmeden önce, çağdaş ve eğitim mefhumları üzerinde durmamız gerekiyor. Bilirsiniz ki Türkçemiz anlam açısından zengin mefhumlara sahip, çoğu mefhum lügatteki anlamından çok daha fazlasını kapsar. Çağdaş ve eğitim mefhumları buna örnektir. Çağdaş mefhumundan başlayalım: lügatteki anlamı aynı çağda yer alanlar demek. Çağ mefhumu bize insanlık tarihinin belli aşamalarından bahseder ve her çağın kendi ortak değerleri vardır. Bu ne demektir? Günümüz çağı endüstri ve teknolojinin gelişmiş olması ile beraber Teknik Çağ, Uzay Çağı, Endüstri Çağı vb. olarak isimlendiriliyor. Ancak Afrika gibi ülkelere baktığımızda orada hâlâ ilkel bir yaşamın devam ettiğini görüyoruz. Demek oluyor ki çağdaşlık mefhumu aynı çağda yaşıyor olmanın ötesinde bir anlam içeriyor. O hâlde çağdaş dediğimiz zaman, yaklaşık aynı uygarlık düzeyinde olan, kültürleri birbirinden farklı da olsa aynı temel değerleri paylaşan kimseleri anlıyoruz. Yani Ortaçağ’da yaşamış bir düşünürden söz ederken onun çağdaşları dediğimizde, onunla aynı temel değerleri paylaşan kimselerden söz etmiş oluruz. Ortaçağ dogmalara dayanan kültürü ve yaşamı biçimlendiren din baskısı ile bilinir. O çağın temel değerleri dogmatik düşünce, baskılayıcı din diyebiliriz. Peki bizim içinde bulunduğumuz çağın temel değerleri nelerdir? KISACA İNSAN VARLIĞINA VERİLEN DEĞER DİYEBİLİRİZ. EVET, İNSANIN ÖZGÜRLÜĞÜ ÇAĞIMIZIN GENELGEÇER DEĞERİDİR VE İNSANIN YARATICILIĞINA VE YAPICILIĞINA OLAN İNANÇ, ÇAĞIMIZIN GENELGEÇER İNANCIDIR. Bu söylemler bize demokrasiyi