Öğrencilerin örnek hikâyeleri incelendiğinde ondalık sayıların tanımı, okunuşu, sıralaması, tam kısım, kesir kısım, virgüllün nasıl kullanıldığı, büyük, küçük, eşit kavramları gibi kazanımda kazandırılması gereken tüm kavramlara yer verdikleri görülmektedir. Bu çalışma ile öğrencilerin bir konuyu anlatırken hangi konularda eksik kaldıklarını belirlemek içinde uygun olan çalışma başarılı şekilde süreçte kullanılmıştır.
Öğrenci kâğıtları incelendiğinde öğrencilerin hepsinin doğru şekilde kesirlerin tam ve ondalık kısımlarını ayırdıkları ve uygun basamak değerlerine göre yerleştirdikleri görülmektedir.
Etkinlik kâğıdını göre görselleri kesir olarak ifade etmeleri gereken öğrencilerin kâğıtları incelendiğinde hepsinin doğru bir şekilde kesir olarak görselleri modelledikleri görülmüştür. Daha sonra öğrencilere kesir değerini virgüllü sayı olarak nasıl yazacakları sorulmuştur. Bir öğrenci tahtada nasıl yazıldığını göstermiştir. Daha sonra diğer öğrencilerden etkinlik kâğıdında kesirlerın yanlarına ondalık sayıları virgüllü olacak sekilde yazmaları istenmiştir.
Süreçte bilgilerinin pekişmesi ve kazanımın daha iyi öğretilmesi amacıyla öğrencilere "Hangi kutu?" adlı etkinlik kâğıdı dağıtılır. Sonra öğrencilere şekildeki kesir modellerine baktıklarında hangi bölmede en çok sayıda misket olması gerektiği sorulur. “En az misketin olduğu bölme hangisidir? Neden böyle olmuştur?" soruları sorgulamayı başlatmak için hazırlanmıştır ama öğrenciler daha bu soruları sormadan kendileri cevaplamışlardır.
Öğrencilerin hem yaşam ile ilişkili sorular hakkında düşünmeleri hem de matematik ile bağlantısını kurmaları adına yeni bir etkinlik tasarlanmıştır. Bu etkinliğe giriş için ülkeler hakkında çeşitli sorular sorulur. Ülkeler hakkında ne biliyorsunuz? Hangi ülkeleri biliyorsunuz? Sizce ülkeler bölümlere ayrılmış mıdır? Her ülke eşit sayıda bölgeye mi ayrılmıştır? Öğrencilerin bu konu hakkında konuşmaları istenir.