Anlamadan ezberleyen çocukların bulunduğu ülkeler ne ya- zık ki bilimde, kültürde, sanatta, üretimde yol alamıyor. İşlemleri ezbere çözen ancak ne yaptığını anlamayan çocuklar yüksek not- lar aldığında doğal olarak bu yol ödüllendirilmiş oluyor. "Ama öğretmenim gidiş yolum doğru, rakam hatası yapmışım," diyen öğrencilere ben çocukken "Haticeye değil, neticeye bak oğlum," derlerdi. "Benim gösterdiğim yolun dışında başka yolla çöze- ni kopya çekmiş sayarım, ona göre!" sözlerini duyan sadece ben miyim yoksa? Farklı yollardan problem çözebilenler dışlanırdı. Mesleğinde yetkin öğretmenler gidiş yoluna da farklı yollardan çözebilmeye de puan verirdi. Unutmayalım; "Kapatın kitapları, defterleri bakalım kim bilecek?" diyerek hafıza temelli sınavlar yaptığımızda imal edilen bir öğrenme yerine ezberlenip yutulan bir öğrenme anlayışı sunuyoruz.
Sayfa 203Kitabı okudu
·
10 görüntüleme
Yorum yapabilmeniz için giriş yapmanız gerekmektedir.