Açık ve uzaktan dil öğrenme sistemleri kullanıcılarına; güncel ve hızlıca güncellenebilir ders materyallerine, etkinliklere, deneme sınavlarına, danışmanlık hizmetlerine hatta sertifikalara erişme imkânı sunmaktadır. Bununla birlikte kullanıcılar, ne istediğini bilen, amaçlı olarak bu ortamlara gelen ve genellikle yetişkin öğrencilerdir. Doğal olarak da destek hizmetlerinden, sistemin tasarımından, öğreticilerden, sistemdeki dil öğrenme içeriğinden, öğrenme sürecinden, sistemde yer alan etkileşim ve iletişim araçlarından beklentileri olacaktır. Bu nedenle kurumlardaki öğretim tasarımcıları, içerik geliştiriciler, teknik ekipler, öğreticiler gibi sistemi oluşturan ögelerin, beklentileri önceden bilmesi önemli ve gereklidir.
Bu çalışmanın amacı, Türkçenin yabancı dil olarak öğrenilmesi için hazırlanan açık ve uzaktan öğrenme sistemlerinin tasarım ve hazırlık aşamalarında nitelikli bir içeriğin ortaya konulabilmesi için öğretim ve program tasarımcılarına bilgi sağlamak; Türkçe öğrenenler için kaliteli ve nitelikli öğrenme ortamlarının geliştirilmesine katkı sağlanmak ve bu sistemleri hazırlayan kurumlar için iç kontrol ve kalite süreçlerinin izlenmesinde değerlendirilecek ölçütleri ortaya koymaktır. Genel ölçütlerden başlayarak Türkçe konu içeriği, 'Alfabe, Dinleme, Konuşma, Telaffuz, Okuma, Yazma ve Kelime' olmak üzere dokuz bölüm üzerinde durulmuştur ve her bir bölüme ait temalar ve temalara bağlı boyut ve ölçütler belirlenmiştir.
