Başlangıçta Eğitim Vardı
Alice MillerSözler ve Alıntılar
Benim sahip olduğum değerler güçsüz olanı, yani aynı zamanda çocuğu koruma, onun hayatına saygı duymadır. Faşizm bu saygıyı kesinlikle göstermemekte, ruhsal ölümü daha da büyüterek ideolojisinin yardımıyla ruhu hadım etmektedir.
Sayfa 89
İnsan küçük bir çocukken nasıl muamele görüyorsa, hayatı boyunca öyle davranır. En büyük acılar genellikle insanın kendine çektirdiği acılardır.
Toplumun normlarına, yani “doğal ve normal” olduğuna inanılana mükemmel bir şekilde uyum sağlayan, bir insanın birçok şey için kullanılabilmesi tehlikesi vardır. Burada bir otonomi kaybından söz edilemez, çünkü otonomi zaten hiçbir zaman verilmemiştir.
Sayfa 109
İçinde diğer insanların emirlerine itaat etmekten başka hiçbir şey geliştiremeyen bir insan, içindeki bu boşlukla tek başına nasıl yaşayabilir? Bu durumda askerlik, yönetilmeye devam etmek için en iyi imkândır. Adolf Hitler’in çıkıp da geçmişteki baba gibi, insanlar için neyin en iyi, neyin doğru, neyin gerekli olduğunu bildiğini idda ettiği zaman, bu kadar fazla insanın nasıl büyük bir özlem ve coşkuyla onun boyunduruğu altına girdiği ve onu iktidara taşıdığına hiç de şaşırmamız gerekir. Genç insanlar en sonunda, onsuz yaşayamayacakları baba figürlerinin devamı olan bir insan bulmuşlardır.
Sayfa 95
Kara Pedagoji
Gençliğin, özellikle de yetişkinliğe daha yakın olan gençliğin ne kadar meraklı olduğunu, karşı cinsle aralarındaki doğal farkları öğrenmek için ne tür garip yol ve araçlar kullandıklarını artık biliyoruz. Yaptıkları her keşfin, çoktan alevlenmiş olan hayal güçlerini nasıl beslediğine ve masumiyetleri için nasıl bir tehlike arz ettiğine emin olabiliriz. İşte bu nedenle onların önünde olmamız gerekmektedir. Tabii ki bir oğlan çocuğunun, bir kızın vücudunun nasıl olduğunu bilmesi, aynı şekilde bir kız çocuğunun da oğlanların vücutları hakkında bilgi sahibi olması gerekir. Belki bu konuda hazırlanmış olan bazı kaynak kitaplar yardımcı olabilir. Ama bunlar acaba her şeyi açıkça gösteriyor mu? Peki ya hayal gücünü cesaretlendirmelerine ne demeli? Ya çocukta karşılaştırma isteği uyandırmalarına? Bütün bu kaygıları yok etmenin bir yolu var; çocuğa karşı cinsin vücudunu öğretmek için ölmüş bir kimsenin bedenini kullanın. Ceset, çocukta ciddiyete ve konu üzerinde düşünmeye sebebiyet verecektir, ki bunlar da bir çocuğun böyle bir durumda hissetmesi gereken tek şeydir. Çocuğun aklında kalan imgenin, onun hayal gücünü tetikleyen resimlerle hiçbir alakası yoktur. Tüm gençler, insan vücudunun yaratımıyla ilgili dersi bu tarz bir dersle alabilse eğitimcinin işi çok daha kolay olurdu. Ne yazık ki, bu iş için bir cesede ulaşmak o kadar kolay değildir (J. Oest, 1787 , s. 328)
Sayfa 68
Çocuğun ruhu öldürülürse öldürmeyi öğrenir. Çocuğun sahip olduğu tek seçim şansı öğrendiklerini kendisine mi başkalarına mı her ikisine birden mi yapacağıdır.
Ana-babalar ‘edepsizlik’ten o kadar korkar ki, onu engellemek için başvurulan her yöntem kutsal sayılır. Bunlar arasında birçok çeşidiyle sevgiden mahrum bırakma önemli bir yere sahiptir. Çünkü hiçbir çocuk, ana-babasından gördüğü sevgiyi riske atamaz.
Sayfa 63