Disleksi ile Başa Çıkmak İçin 100+ Pratik Öneri
Shannon GreenEn Eski Disleksi ile Başa Çıkmak İçin 100+ Pratik Öneri Gönderileri
En Eski Disleksi ile Başa Çıkmak İçin 100+ Pratik Öneri kitaplarını, en eski Disleksi ile Başa Çıkmak İçin 100+ Pratik Öneri sözleri ve alıntılarını, en eski Disleksi ile Başa Çıkmak İçin 100+ Pratik Öneri yazarlarını, en eski Disleksi ile Başa Çıkmak İçin 100+ Pratik Öneri yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Ses kaydı yapma disleksik öğrenciler için mükemmel bir aktivitedir çünkü öyküyü dinlerken bir taraftan da ellerindeki metinden takip edebilirler. Aynı zamanda yeni sözcükler öğrenebilecekleri ve iyi bir dil çalışması yapabilecekleri aktivitedir.
Sayfa 97Kitabı okudu
Birçok disleksik çocuk, zihninde canlandirabildiği hâlde, okuduklarıyla ilgili yazı yazmakta zorlanırlar. Eğer her bölümün ana fikriyle ilgili görsel materyaller oluşturulursa, öyküyü yeniden anlatırken bu resimleri ipucu olarak kullanabilirler.
Sayfa 99Kitabı okudu
Disleksik öğrenciler için tümce genişletme çalışması, etkileyici yazma becerilerini geliştirmeleri açısından önemlidir.
Öğrenciden bu tümcelerden bazılarını resimler çizerek göstermesini isteyin ve tümcelerle özel bir anlam vermesine yardımcı olun. Böylece daha ayrıntılı ve uzun tümceler yazabilmesini sağlarken aynı zamanda yaratıcı yazma yeteneğinin geliştirilmesine de yardımcı olursunuz.
Sayfa 101Kitabı okudu
Disleksik öğrenciler genellikle doğru okuma konusunda zorluk çekerler, ancak anlama düzeylerini üst düzeye çıkarabilmeleri mümkündür. Doğru okumaya çalışmaktan çok anlam çıkarmak için okurlar. Sesli okurken hata yapabilirler , ancak buna rağmen metni iyi düzeyde algılayabilirler.
Disleksik öğrenciler sınavlarda genellikle sahip oldukları bilgi ve becerilerini tam olarak kullanmazlar. Bunun nedeni sınav stresi, soruyu yanlış okuma, bitirdikten sonra yanlışlarını düzeltebilecekleri etkili gözden geçirme tekniklerini uygulayamama gibi birçok farklı etmene dayanabilir.
Sayfa 137Kitabı okudu
Genel görüş, disleksik çocukların genel anlamda "değişimi", özellikle de ilkokuldan ortaokula geçişi oldukça zor bulduklarıdır.
Sayfa 139Kitabı okudu
Disleksik öğrencilerden bir konuyla ilgili yazı yazmaları istendiğinde dönüp kalmaları çok olasıdır, çünkü yazmak gözlerini çok korkutan bir çalışma olabilir.
Öğrencilere geniş bir kağıt verin ve ana hatlarıyla orman çizmelerini isteyin. Ormana istedikleri şekli verebilirler.
Dikkatlerini ayrıntılara çekin;
* Tepeler ve dağlar var mı?
* Akarsu ve nehirler var mı? Bunlar geniş yataklı ve durgun sular mı yoksa azgın akan köpüklü sular mı?
* Hava güneşli mi yoksa yağmurlu mu?
* Ormanda ne tür ağaçlar var?
* Ne kokusu alıyorsun? ...
Resimlerini tamamladıklarında fikirlerini derleyebilir ve kendi yarattıkları ormanı tasvir edecek birkaç paragraf yazabilirler.
* Ormanı ziyaret etmek istiyorsun diyelim, peki oraya nasıl gideceksin?
* Çizdiğin ormanda yürüyüş yapılabilir mi?
* Ormanda yürüyorsun ve kiminle veya neyle karşılaştın?
* Endişeli misin , korktun mu, heyecanlandın mı, kaygılı mısın?
Yukarıdaki gibi sorular sorularak resimden öyküye geçiş yaptırabilir ve resmi ilham kaynağı olarak kullandırabilirsiniz.
Ama geri zekâlı muamelesi görürler :(
Okuma güçlüğü çekmelerine rağmen, disleksik öğrencilerin aynı zamanda yüksek bir zekâ düzeyine sahip olabileceklerini unutmamak gerekir.
Sayfa 9Kitabı okudu
Disleksik öğrenciler genellikle daha önce öğrenmiş oldukları bilgileri kullanmakta güçlük çekerler çünkü bazen yeni öğrendikleri şeyle mevcut bilgi arasında bağlantı kuramazlar.
Sayfa 54Kitabı okudu