Hiperaktif Çocuk ve Ergen Okulda
Yankı YazganHiperaktif Çocuk ve Ergen Okulda Sözleri ve Alıntıları
Hiperaktif Çocuk ve Ergen Okulda sözleri ve alıntılarını, Hiperaktif Çocuk ve Ergen Okulda kitap alıntılarını, Hiperaktif Çocuk ve Ergen Okulda en etkileyici cümleleri ve paragragları 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Davranış sorunları genellikle yapılandırılmış bir ortam ihtiyaç öğrencilerin yeterince yönlendirilmedirler durumlarda ortaya çıkar.
Dikkat kontrolünün tam gelişmediği, özellikle zor gelen ya da zevk vermeyen durumlarda dikkat üzerindeki denetimin iyice zayıflamasının başlınca nedeni hiperaktivitedir.
Kişinin “doğru zaman”da olduğuyla ilgili algısı, kendi yeterliliklerinin ve fiziksel olgunluğunun farkında oluşu yeni beceriler kazanmasına yardımcı oluyor.
Sorunlar genellikle çok küçük yaşlardan itibaren mevcut olmakla birlikte, fark edilir olmaları okul çağına rastlar. Hayatın zorlaşması ve zorlaması, çocuğun özelliklerini bir “problem” haline getirir.
Sayfa 27Kitabı okudu
Ergen, gelişimin öyle bir noktasında duruyor ki, hem yeni değişikliklere adapte olmak, hem de geçmişte kazandığı becerileri yeni kazanacaklarına entegre etmek durumunda.
Sayfa 140Kitabı okudu
Öğrenme stili, “her öğrencinin öğrenmeye odaklanmaya başlama, öğrendiğini yorumlama, kazandığı bilgiyi anımsama tarzıdır.”
Sayfa 82Kitabı okudu
Gözleri görmeyen bir çocuğu ön sırada oturtma önerisini öğretmen hiç sektirmeden yerine getirebilir. Ama, dikkatini tahtaya veremeyen, sınıftaki faaliyetlere konsantre olamayan bir çocuk için aynı öneri yapıldığında, bunu uygulamak bir diğer çocuğa adaletsizlik gibi gelebilir. Oysa, dikkatini verememe sorununun o çocukta olması da bir başka adaletsizlik sayılmaz mı ?
Elbette, okul bir klinik degidir. Ancak bir çocuğun hayatının ve gelişiminin sürdüğü iki ana ortamdan birisi olan okul, okul dışında da tedavisi sürdürülen çocuğa uygun düzenlemeler yapmakla sorumludur. Bu konuda tereddüt eden yönetimlerin kendilerine sorması gereken sorulardan birisi şu: Şeker hastalığı olan bir çocuğa okul yemekhanesindar dan yemek çıkmasını yadırgar mısınız? Diğer çocuklar açısından bunu bir haksızlık olarak görür müsünüz? O zaman DEHB tanıdı (ya da başka özel gereksinimi olan) çocukların eğitimlerini sürdürebilima leri ve bunu herkesin gittiği okullarda yapabilmeleri için ek önlem- jer almayı neden yadırgıyoruz, yadırgıyorsunuz? Bu da, tıpkı şeker hastalığı gibi çocuğun ya da ailesinin tümüyle elinde olmayan bir sorunu yansıtıyor. Bu bozukluğun kontrolü için sizin ve ailenin kendine düşenleri yaptığınızdan emin misiniz?
Özel eğitim gereksinimi içinde bulunan çocukların koşulsuz olarak, üniversitelerin özel eğitim bölümleri programlarını tamamlamış veya özel eğitim alanında çalışmış olanlarına emanet edilmelidir. MEB sosyal devlet olma ilkesini yaşama geçirerek bir an önce bu nitelikte eleman istihdam etmelidir.
Çocuklar çok fazla eleştiri ve cezaya alışırlarsa, başaracaklarından emin olmadıkları durumlarda kolayca pes ederler.
Sayfa 66Kitabı okudu
Dikkat sadece dikkat değildir
Dikkat, huy özelliklerinin bir parçası olarak da görülebilecek zihinsel bir işlevdir.
Huy özellikleri belli koşullarda uyum ve davranış sorunlarına neden olabilir.
Dikkat, öncelik belirleme, sıraya koyma, planlama ve düzenleme işlevlerinin tümünü içeren genel bir kavramdır.
Bu özellikler beynin kendine özgü bir işleyiş tarzının sonucu olarak ortaya çıkar.
Özelliklerine uygun olmayan koşullar ve davranışlarla karşılaşan çocukta bu özellikler bir soruna dönüşebilir.
Sayfa 18Kitabı okudu
Hiperaktivite, dikkat dağınıklığı, öğrenme güçlükleri gibi terimlerin kullanılmasının amacı, çocuğun uygun olmayan davranışlarının hoş görülmesi ya da idare edilmesi için bir kılıf bulmak değildir. Durumu açıklayabilmek, olası çözümleri üretebilmek için bu tarz tanımlara ihtiyacımız vardır.
Sayfa 37Kitabı okudu
Evdeki ödev zamanı için bir "kontrol edilecekler listesi"
DEHB tanısı olan çocuklar, ödevi yapmaya başlamakta, ödev yapmaya devam etmekte ve ödev yaparken başka şeylerle ilgilenmemekte zorlanırlar. Ödevin yapılacağı ortam kadar, ödeve başlamak için uygun zamanın seçilmesi ve ders araç gereçlerinin el altında olması da önemlidir. Ödevle ilgili bütün bu noktaların anne baba tarafından belli bir liste yardımıyla denetlenmesi kontrolü artırır.
"Eğitimin her aşamasında, bireyin gelişimi ve eğitim performansı doğrultusunda durumuna uygun yeni bir okula veya kuruma yerleştirmesi kararı alınır" benzeri engeli olan çocuklara ceza niteliği taşıyan bir okuldan diğerine gönderilmesine yol açacak kaynaştırmanın ruhuna ve temel eğitim hakkına kökten aykırı düzenlemelerden vazgeçilmelidir.
Bu kitabın yaşamöyküsü
Ne zaman, DEHB ya da bağlantılı bir davranış ve öğrenme sorunu yaşayan bir çocuk hakkında bir okul yetkilisi ya da öğretmenle konuşsam ya da yazışsam, konuşmamız şu soruyla sonlanır "Sınıfta nasıl davranalım bu çocuğa?" Bu soru bazen gerçek bir yardım isteğini, bazen "Kolaysa gel sen yap" sitemini içerir. Önceleri, "Ben öğretmen değilim, nereden bileyim" ve "Psikolojik danışmanlık alanının daha iyi cevap vermesi beklenir" düşüncesiyle ve mesleki sınırlarımın dışına çıkmama kaygısıyla tam bir cevap vermekten kaçınıyordum. Sonra, bu kaçınma sonucunda ortaya çıkan boşluğu pek kimsenin de doldurmadığını görünce "İş başa düştü" diyerek kendimce geliştirdiğim fikirleri, bu alanda uğraş vermiş uzmanlardan aldığım akıllar ve eğitimlerle birleştirerek bazı önerilerde bulunmaya başladım. Örneğin, "sınıf içi davranışın evde ödüllendirilmesi" (homebased reward) sistemini James Swanson ve arkadaşlarının Irvine'daki laboratuvar okulundaki uygulamalarından ödünç aldım. Ödev yükünü azaltma, çocuktan reddedilemeyecek kadar az talepte bulunma gibi yöntemleri, psikoterapi uygulamalarından olduğu kadar müzakere tekniklerinden ve sistemik terapi yaklaşımlarından esinlenerek ortaya attım. Birçok deneyimli öğretmenle konuşarak, ailelerin yaratıcı düşünmelerini destekleyerek öğrendiklerim de işimin bana bir hediyesi oldu.
Sayfa 11Kitabı okudu