Kapsamlı Cinsellik Eğitimi Serisi: Ben Gönderileri
Kapsamlı Cinsellik Eğitimi Serisi: Ben kitaplarını, Kapsamlı Cinsellik Eğitimi Serisi: Ben sözleri ve alıntılarını, Kapsamlı Cinsellik Eğitimi Serisi: Ben yazarlarını, Kapsamlı Cinsellik Eğitimi Serisi: Ben yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.İSTİSMAR ÖNLEMİ
Bedenine dair sağlıklı ve doğru şekilde iletişim kurabilen çocukların, herhangi beklenmedik ya da rahatsız edici bir durumda bunu ebeveynleri ya da güvendikleri bir kişi ile rahatça paylaşabilme ihtimali daha yüksektir.
Evinde özel bölgeler, dokunma kuralları ve cinsel organlara dair hiçbir iletişime tanık olmayan çocuk, istenmeyen bir davranışa maruz kaldığında öncellikle bunun sağlıksız olduğunun farkına o anda varmayabilir. Bu davranıştan rahatsız olsa bile, buna dair herhangi bir diyolog örneği olmadığı için konuyu tanıdıklarıyla paylaşmayabilir.
Cinsel organlar, çıplaklık ve bedene dair konular ailede "ayıp" ile özdeşleşiyorsa, çocuk istismar durumunda korkusundan ailesine bir şey söyleyemeyebilir ve bunun kendi suçu olduğunu düşünebilir.
Çocukların ellerinden oyuncakları alındığı zaman ortam hoplar ! Çocuk çığlık çığlığa bağırır ya da ebeveynlerinden birine koşar...
"anneee babaaa o benim oyuncağımı aldı." ya da çocuk anında ağlamaya başlar, birileri de mutlaka bir terslik olduğunu anlar. Çocukların oyuncaklarını sahiplendikleri gibi kendi bedenlerini de sahiplenmeleri gerektiğini neden öğretmiyoruz ?
Çocuklara bedenlerinin oyuncaklarından daha değerli olduğunu neden anlatmıyoruz ?
Çocuklara genellikle bedenlerine dair hiçbir şey söylenmiyor. Söylenmediği gibi, bedensel haklarınada saygı duyulmuyor.
DÜNYA CİNSEL SAĞLIK DERNEĞİ CİNSEL HAKLAR BİLDİRGESİ
Madde 5
CİNSEL ŞİDDET VE İSTİSMARSIZ YAŞAMA HAKKI: Her birey cinsel şiddet ve cinsel istismar şekillerine (tecavüz, taciz sözel ve cinsel taciz, zorbalık, duygusal şiddet, zorunlu bekaret testi, seks işçiliğine zorlanma ve cinsel yönelim, cinsiyet kimliği ifade, beden çeşitliliği ve cinsel davranışlar sebebiyle uygulanan şiddet dahil olmak üzere) maruz kalmadan yaşama hakkına sahiptir.
Madde 10
EĞİTİM VE KAPSAMLI EĞİTİM HAKKI: Her birey eğitim ve kapsamlı cinsellik eğitime erişim hakkına sahiptir. Kapsamlı cinsellik eğitimi yaşa uygun, bilimsel olarak doğru, kültürel değerleri kapsayan eğitimler olup, insan hakları, toplumsal cinsiyet eşitliği ve cinselliğe karşı olumlu bir bakış açısı kapsamında sunulmalıdır.
UNICEF ÇOCUK HAKLARI SÖZLEŞMESİ
Taraf devletler, çocuğu, her türlü cinsel sömürüye ve cinsel suistimale karşı koruma güvencesi verirler. Bu amaçla taraf devletler özlellikle :
1. Çocuğun yasadışı bir cinsel faaliyette girişmek üzere kandırılması veya zorlanmasını;
2. Çocukların, fuhuş ya da diğer yasadışı cinsel faaliyette bulundurularak sömürülmesini;
3. Çocukların pornografik nitelikli gösterilerde ve malzemede kullanılarak sömürülmesini önlemek amacıyla ulusal düzeyde, ikili ile çok taraflı ilişkilerde gerekli her türlü önlemi alır.
Şaka konusu olan ama hala toplumumuzun sıkça uygulanan ritüellerinden " göster amcana pipini" söylemini de unutmamak lazım. Tüm bunlar yapılırken aslında ebeveynin kötü bir niyeti söz konusu değildir. Fakat bu tip davranış ve yaptırımlar yoluyla çocuklara bedenleri üzerine kendilerinden önce yetişkinler ve ötekilerinin söz sahibi olduğu gibi problematik bir mesaj iletilir. Zaten istemediği halde misafirleri ebeveynleri tarafından öpmeye zorlanan bir çocuk, ileride başka bir yetişkin tarafından bir davranışa zorlandığında ebeveynlerine nasıl güvenip onlardan yardım isteyebilir ? Bu zaten ondan beklenen bir davranış değil midir ?
Sayfa 23Kitabı okudu
Çocukların genital bölgelerine yani cinsel organlarına da tıpkı kol, bacak veya saçta olduğu gibi doğru isimlerle hitap etmek büyük önem taşır. Bu çocuğa, cinsel organlarınında bedeninin olağan bir parçası olduğu mesajı verir. Çocuk bu sayede bedenini ve özellikle cinsel organlarını utanma, korkma, ayıplama gibi olgularla özdeşleştirmeden hayatını sürdürebilir.
Sayfa 22Kitabı okudu
İlk cinsellik eğitimi, ebeveynlerin çocuklarının beden ve davranışlarına verdikleri tepki ve dolayısıyla bedene yüklenen anlam ile başlar.
Sayfa 22Kitabı okudu
Bir elma düşünelim. Bu elma bir aile için film izlerken yenilen, keyfi temsil eden bir yiyecek olabilir. Çocuk anneannesiyle televizyon karşısında oturur, en sevdiği çizgi filmi izler ve arada elmasını hapur hupur yer. Başka bir ailede ise aynı elma, yemek sonrası vitamin takviyesi için zorunlu bir tüketim olabilir. Elma ikinnci ailedeki çocuk için mecburiyettir. Aslında her şey o elmaya yüklenen anlamda gizlidir. Her iki ailedeki elmada aynı elmadır. En basit haliyle elma çok güzel bir şeyi ya da bir kabusu temsil edebilir çocuklar için. Beden algısı, edinilen cinsel ve bedensel bilgi de bundan pek farklı değildir. Cinsellik herkesin deneyiminde ve söyleminde farklı olabilir. Yetişkinlerin cinselliğe ve bedene olan tutumu çocuğun algısı üzerinde belirleyici rol oynar.
Sayfa 21Kitabı okudu