Yaratıcılık Aklın Sınırlarını Aşmak
Ken RobinsonYaratıcılık Aklın Sınırlarını Aşmak Gönderileri
Yaratıcılık Aklın Sınırlarını Aşmak kitaplarını, Yaratıcılık Aklın Sınırlarını Aşmak sözleri ve alıntılarını, Yaratıcılık Aklın Sınırlarını Aşmak yazarlarını, Yaratıcılık Aklın Sınırlarını Aşmak yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Ilerleme cok ender olarak cizgiseldir. Buna ragmen, egitimimizin ilk gunlerinden universitenin son gunlerine kadar bize cizgisel bir bicimde dusunmemiz ogretilir. Iste bu yuzden yaratici insanlarin egitimle aralari aciktir ve egitim hayatinda basarili olan bir suru insan da, kendilerini artan zorluklar icinde bulurlar.
"Bir şeyi iyi yapmak, ömrünü o işi yapmakla geçirmek için yeterli bir neden değil"
Gözlerimiz kafamızın ön tarafında ve çift görüş alanına sahibiz. Dalga boyu 400 nanometreden (koyu mor), 770 nanometreye (koyu kırmızı) ka dar olan ışığı görebiliriz. Kulaklarımız ortalama olarak, 20-15.000 hertz arasındaki sesleri duyabilir. Başka hayvanların değişik ve çoğu kez bazı alanlarda daha hassaslaşmış duyulan vardır ve farklı duyusal dünyalarda yaşarlar. Yarasa gibi bazı memeliler, 15.000 herzt'in çok üzerindeki ses ötesi titreşimleri algılayabilirler. Bazı hayvanlar ve kuşlar çok düşük titre şimli sesleri algılayabilirler. Güvercinler, 0.1 hertz kadar düşük titreşimli bir sesi algılayabilirler. Filler, l hertzlik seslerle birbirleriyle iletişim kura bilirler. Yani aynı doğal çevrede yaşayan iki hayvan, çevrelerinde olup bi tenle ilişkili olarak bütünüyle farklı bakış açısına sahip olabilirler. Aynı ok yanusta yaşayan bir deniz atıyla bir katil balinayı düşünün. Aynı doğal çev reyi paylaşıyor olabilirler ancak, tümüyle farklı dünyalarda yaşarlar. Bura daki bir faktör, boyutları ve güçlerinin görece farklı oluşudur. Ancak ayrıca bütünüyle farklı duyusal donanımlara sahiptirler.
"Biz yaşadığımız çağda, bütünüyle yeni bir sosyal gücü salıverdik; zaman kavramımızı etkileyecek kadar hızı arttırılmış, günlük yaşam tempomuzda bir devrim yaratan ve çevremizdeki dünyayı hissediş biçimimizi farklılaştıran bir değişim akımı. Artık hayatı geçmişteki insanlar gibi hissetmiyoruz. Gerçek çağdaş insanı diğerlerinden ayıran farklılık da bu nihai değişim. Çünkü bilinçlerimize sızarak, onun rengini değiştiren; başka insanlarla, nesnelerle, tüm düşünce, sanat ve değerler evreniyle ilişkilerimizi köktenci bir biçimde etkileyen geçirgenliğin, bu fiziköteciliğin altında bu ivme yatıyor."
AlvinTOFFLER
ilkel beyin, düşünme ve öğrenmeye açık değildir. Bedeni işler kılan ve yaşamı sürdürmeyi sağlayacak şekilde tepki veren, daha önce programlanmış bir dizi regülatör gibi işlev görür.
Dekart, "Düşünüyorum, o halde varim." dedi. Robert Witkin'in işaret
ettiği gibi, en az onun kadar güçlü bir başlangıç noktası da, "Hissediyorum,
o halde varim." olabilir. Duygular insan bilincinin sürekli bir boyutudur. Olmak hissetmektir.
"Ben her şeyi eğlencesi için yapmaya karar vermiştim. O gün kafeteryada
bir öğrenci bir tabak firlattı. Tabağın üzerinde mavi bir madalyon şeklinde Cornell'in amblemi vardı. Tabak yere topaç gibi dönerek indi. Bana ortadaki mavi amblem, topaçtan daha hızlı dönüyor gibi geldi. Ben bu ikisi
arasındaki ilişkiyi merak ettim. Yaptığımı hiç önemsemeden, yalnızca oynuyordum. Böylece, kendi çevresinde dönen şeylerin hareketlerinin denklemleriyle oynadım ve şunu gördüm. Eğer topaç küçükse, onun ortasındaki
mavi şey, ondan iki kat daha hızlı dönüyor. Bunun neden olduğunu anlamaya çalıştım. Yalnızca meraktan. Bu beni elektronlann dönüş problemlerine getirdi, buradan da üzerinde çalıştığım kuantum elektrodinamiklerine. Bu gevşek ruh haliyle, bu problemle oynamaya devam ettim ve çözüm,
tereyağından kıl çeker gibi geldi. Her şey kısa zamanda ortaya serildi ve bana Nobel ôdülü 'nü kazandıran sonuçlara vardım. '
Jung'un dediği gibi, yeni bir şeyin yaratılması, yalnızca akılla
değil, oyun oynama içgüdüsüyle de gerçekleşir. Yaratıcı zihin, sevdiği
nesneyle oynar.
Eğer sari bir araba almışsanız, yollarda sürekli sari araba görmeye
başlarsınız. Aynı caddede duran iki insan, orayı tümüyle farklı iki biçimde
görecektir. Bir trafik polisi, kuralları ihlal edenlerden oluşan bir manzara,
bir cam silicisi, geniş para kazanma fırsatlarından oluşan bir manzara gorecektir.
Çoğu yerde yaratıcılığın öğretilemeyeceği söylenir. Bu, yalnızca belirli insanların yaratıcı olduğu, diğerlerinin olmadığı düşüncesinden kaynaklanır. İnsanları, yaratıa olan, olmayan diye ayırdıktan sonra, yaratıcılığın öğretilemeyeceğini ileri sürmek mümkündür. Daha önce sözünü ettiğim tüm yanılgılara karşı çıktım; bu son yanılgıya da meydan okuyacağım. Yara-
tıcılık özel insanlara özgü, onlarla sınırlı bir nitelik değildir ve öğretilebilir.
İnsan zekası esas olarak yaratıcıdır. Biz yalnızca içinde yaşadığımız dünyayı anlamlandırmakla kalmıyoruz, onu kurduğumuz düşünce ve inanç sistemleriyle yorumluyoruz da. Hepimiz içinde yaşadığımız dünyayı yaratıyoruz.
Yaratıcılık bazı insanların sahip olduğu diğerlerinin yoksun olduğu bağımsız hassa değildir. Zekanın bir işlevidir.