Bu kitapta liderlik nitelikleri farklı başlıklar altında ele alınmıştır:
Etki: Liderliğin temelinin makam değil, insanlar üzerinde olumlu bir etki bırakabilmek olduğu vurgulanır. İnsanların güvenini ve saygısını kazanmanın önemi anlatılır.
Öncelikler: Başarılı liderlerin zamanlarını ve enerjilerini en önemli işlere yönlendirmeleri gerektiği açıklanır. Doğru öncelikler belirlemenin verimliliği artırdığı belirtilir.
Kişisel Bütünlük: Liderin sözleriyle davranışlarının uyumlu olması gerektiği üzerinde durulur. Güvenilirliğin ve dürüstlüğün liderliğin temel taşlarından biri olduğu ifade edilir.
Olumlu Değişim Yaratmak: Liderlerin gelişime açık olması ve çevrelerinde olumlu dönüşümler gerçekleştirmesi gerektiği anlatılır. Değişime öncülük eden kişilerin daha etkili liderler olduğu vurgulanır.
Sorun Çözme: Karşılaşılan zorlukların liderlik sürecinin doğal bir parçası olduğu belirtilir. Etkili liderlerin sorunlardan kaçmak yerine çözüm üretmeye odaklandığı açıklanır.
Tutum: Olumlu bir bakış açısının hem lideri hem de ekibini motive ettiği üzerinde durulur. Başarıda bilgi kadar tutumun da önemli olduğu ifade edilir.
Vizyon: Liderlerin geleceği görebilen ve insanlara yön gösterebilen kişiler olması gerektiği anlatılır. Güçlü bir vizyonun ekibi ortak hedefler etrafında topladığı vurgulanır.
İçsel Disiplin: Başarılı liderlerin öz denetime sahip olması, sorumluluklarını düzenli şekilde yerine getirmesi gerektiği belirtilir. Disiplinin uzun vadeli başarının anahtarı olduğu ifade edilir.
Ekip Gelişimi: Liderlerin yalnızca kendi gelişimlerine değil, ekip üyelerinin gelişimine de katkı sağlaması gerektiği anlatılır. Güçlü ekiplerin başarılı liderliğin en önemli göstergelerinden biri olduğu vurgulanır.
Genel olarak kitap, liderliğin sadece insanları yönetmekten ibaret olmadığını;
Reddedilemez 21 Liderlik Yasası
John C. Maxeell'in kaleme almış olduğu ve deneyimlerinden elde etmiş olduğu LİDERLİK YASALARI - Reddedilemez 21 Liderlik Yasası bir başucu kitabı olacak kapasitededir.
1. Geniş Ufuk Yasası
2. Etkileme Yasası
3. Süreç Yasası
4. Denizcilik Yasası
5. Dinletebilme Yasası
6. Sağlam Zemin Yasası
7. Saygı Yasası
8. Sezgi Yasası
9. Çekim Gücü Yasası
10. Bağlantı Yasası
11. İç Çember Yasası
12. Yetki Verme Yasası
13. Yeniden Üretim Yasası
14. Ortaklık Yasası
15. Zafer Yasası
16. Büyük An Yasası
17. Öncelikler Yasası
18. Özveri Yasası
19. Zamanlama Yasası
20. Büyük Gelişim Yasası
21. Miras Yasası
İş hayatınızda ve özel yaşantınızda uygulanabilirliği açısından verim sağlayacak yasalardan oluşmaktadır.
📚🔔 Tatil zili çaldı!
Bir yıl boyunca verilen emeklerin ardından şimdi dinlenme, keşfetme ve yeni maceralara atılma zamanı. 🌞
Bu yaz bol kahkahalı, bol anılı ve elbette bol kitaplı geçsin. Tüm öğrencilere keyifli tatiller diliyoruz! 💙📖
Üç zamanın iç içe geçtiği, sımsıcak bir anlatı. İskenderiye Kütüphanesinin yandığı zamanlardan, Baki şiirlerinin hayranlıkla okunduğu bir zamana ve nihayetinde pandemi günlerindeki İstanbul’a uzanıyor sayfalar. Hikayeler nasıl birleşecek merak ederek okuyor insan. Bambaşka yaşam biçimleri var. İlişkiler, öncelikler dönemler itibariyle o kadar farklı ki. Ama bu değişimlere rağmen, geçmişin sımsıcak elleri hep arkamızda. Bir de değişmeyen bir şey var dönemler itibariyle: Dalkavukluk. Eskiden ücretli bir işmiş şimdi ücret vermeseler de yapan omurgasızlar var. Hepimizin hayatlarına dokunan geçmiş bu kadar görünür, bilinir, anlaşılır olsa keşke… Keyifle okunacak, akıcı bir yaz kitabı olmuş bence. Tatilde ne okusam diye düşünenlere öneririm.
A'mak-ı Hayal İncelemesi ( Zordu ama başardım sanırım :) )
Dünya ile inancı arasında sıkışmış; arayış içindeki bir adamın, hayalin derinliklerinde alt metni dolu mitolojik hikayelerin bir karakteri olarak hikayeden hikayeye, hakikatten hakikate geçişlerini okuyoruz. Esas konu hakikat tabii ki.
(“Ben küfür ile imandan, ikrar ile inkârdan, tasdik ile kuşkudan meydana gelmiş bir şey olmuştum. Kalben inkâr ettiğimi aklen tasdik eder, aklen reddettiğimi kalben kabul ederdim”)
Ana karakterlerimiz Raci (hakikat ve anlam arayıcısı) ve Aynalı Baba (hakikate hangi yoldan gidileceğini bilen derviş).
Bu karmaşa ve şüphelerden kurtulmak için, ileri gelen alimlerle görüşür ama bir sonuç alamaz ya da aldığı sonuçlar onu tatmin etmez. Günün birinde, her gün önünden geçtiği şehrin mezarlığındaki kulübede yaşayan, ney üfleyip gazeller okuyan Aynalı Baba’nın yanına gider. İçindeki şüphelerini Aynalı Baba’ya anlatarak yardım ister. Onunla her gün görüşür. Görüştüğü bu günler kitapta bölümler halinde yer alır. Her bölüm aynı zamanda Raci’nin kafasındaki bir sorunun cevabı niteliğindedir.
BÖLÜMLER
1. Gün: Hiçlik Zirvesi – “Nirvana, Nirvana!”
Buddha önderliğinde Hiçlik Zirvesi’ne yolculuk yapar ama bu yol kolay bir yol değildir. Öncelikler arzularını yok etmesi gerekmektedir fakat başarılı olmaz ve Hiçlik Zirvesi’ne ulaşamaz.
2. Gün: “Yâ nûr! Yâ nûr! Karanlıkları nûr et.”
Zerdüşt topluluğuyla savaşçı olarak bir mücadeleye katılır. Asıl olan Ehrimen ve Hürmüz’üb mücadelesine tanıklık eder. Sonuç olarak yeryüzünden karanlığın (kötülüğün) yok edilemeyeceğini ve hatta yok edilirse aydınlığın (iyiliğin) bir manasının kalmayacağını anlar.
3. Gün: Devr-i Daim
Raci'nin suda kendi aksiyle bütünleştiği, evrendeki her şeyin başladığı yere döneceğini ve sonsuzluğu idrak ettiği evredir.
**4. Gün: İmtihan Meydanı, Arifler
Nasipten Öteye Köy Yok.
Aslında kitabın mottosu kapağında yazılıdır. "Ne kadar koşarsan koş yetiştiğin sadece nasibindir". Tasuvvufun külliyatı eser bakımından çok geniştir. Peki bu kitaba vakit ayrılmalı bence öncelikler arasında olmamalı. Ama yazarın kendi hayatındaki değişim ve dönüşümü ayetler ve Risale-i Nur dan örneklerle açıklaması kitabı sürükleyici kılmış.
Kavanozu Doldurmak
Zamanın etkin kullanımı konusunda ders
veren bir öğretmen bir gün öğrencilerine bir sınav yapar.Öğretmen masasına kocaman bir kavanoz yerleştirir. Sonra sınıfa getirdiği torbalardan birinden aldığı iri kaya parçalarını kavanozun içine koymaya başlar. Kavanozda başka taş koyacak yer kalmayınca öğrencilerine döner ve sorar:
“Kavanoz doldu mu?”
Öğrencileri hep bir ağızdan “Evet doldu” diye yanıt verir.
Bunun üzerine öğretmen eğilip masanın altındaki çakıl dolu kovayı alır ve kavanoza dökmeye başlar, ara ara kavanozu sallayarak daha fazla taş parçasının boşlukları doldurmasına izin verir. Sonra yeniden sorar:
“Peki şimdi doldu mu?”
Öğrenciler bu sefer daha temkinlidir “Tam dolmuş sayılmaz” derler.Zaman öğretmeni bu sefer bir kova kum döker kavanozun tepesinden.Döktüğü kum her yeri doldurana kadar devam eder ve yine sorar:
“Kavanoz doldu mu?”
Öğrenciler bu kez “Hayır dolmadı” der. Öğretmen “Aferin” diyerek eline aldığı bir sürahi suyu döker bu kez.
Ve sonra “Bu gördüklerinizden ne ders
çıkarttınız?” diye sorar.Afacanlardan biri “Gün içinde yapmanız gereken şey ne kadar çok olursa olsun her zaman yenilerine yer vardır” der.
Öğretmen sınıfa döner ve şöyle der:
“Hayır, çıkarmanız gereken ders şu:
Eğer büyük taş parçalarını baştan kavanozun içine koymazsanız daha sonra
asla koyamazsınız.”
Hayattaki önceliklerini belirlemek kavanoza büyük çakıl taşını koymakla başlar.Geri kalanlara da hayır demekle devam eder.
“Uygun zamanda, uygun insanlarla, uygun
eylemlere” evet demek ve gerektiği yerde hayır demek kavanozunuza çakıl taşını koymak için önemli bir eylem.