searching
@searching
32 okur puanı
Ağustos 2018 tarihinde katıldı
Akademik ve sosyal yaşam çok az seviyede bağımsızlığı ve eleştirel düşünmeyi teşvik etmektedir. Üniversiteler yaşam boyu öğrenme alışkanlıklarını kurmak için muhteşem olanaklar sunsa da tüm üniversite hocalarının eleştirel düşünce istediğini ve onun için öğrettiğini düşünmek saflık olur.
Aldığınız bir Tarih dersinde ders hocası mümkün olduğu kadar çok konunun üzerinden geçmeyi amaçlar ki, bu durumda, tarihsel düşünce yetisi teşvik edilmekten ziyade engellenmiş olabilir. Aldığınız bir matematik derslerinde standart bir matematik probleminin sabit çözüm yöntemini öğrenmek uğruna matematiksel düşünmeyi feda edebilirsiniz. Psikolojik bakış açılarının çoklu mantık içeren doğasının - rekabet halindeki birçok psikoloji ekolü aynı sorun ya da veriye çok farklı cevaplar verebilirler - arka plana atıldığı ve konunun fizik ya da kimya gibi bilimsel bir disiplinmiş gibi sunulduğu bir psikoloji dersi alabilirsiniz. Günlük yaşam düşünmesinin sorunlarından soyutlanmış bir mantık dersi alabilirsiniz ve mantığın iyi düşünme için gerekli bir amaç olmasından ziyade zaman kaybı olduğu sonucuna varabilirsiniz.
Kısaca, bir noktaya kadar, eğer doğru şekilde çalıştığınız içerikten faydalanırsanız, vermeniz gereken dersin öğretim durumundan daha yüksek seviyelerde öğrenmeniz gerekebilir. Bunu yapmak için, sınıf içerisinde size öğretilen fikirleri alacak yeteneklerinizi geliştirecek ve içeriğin üzerinde disiplinli bir şekilde düşünmenizi sağlayacak şekilde, onlara kendi düşünmeniz içerisinde bir anlam verdiğiniz ve yaşamınızda onları kullandığınız bir yolla, bilişsel becerileri derin öğrenmeyi sağlayacak şekilde ve kendiniz için geliştirmelisiniz.
Reklam
Bir öğrenci olarak girdiğiniz her bir derste ciddi olarak neyi başarmayı istediğiniz hakkında düşünmeniz önemlidir. Siz, eğer sınıfı geçmekten daha fazla bir şey istemiyorsanız bunu nasıl böyle yapacağınızın mantığını bilirsiniz: Derslere gidersiniz. Dersin asgari gereksinimlerini öğrenirsiniz. Bu gereksinimleri mümkün olan en az çalışmayla yerine getirirsiniz. Notunuzu alırsınız. Bir sonraki döneme başlarsınız. Dört yıllık eğitiminizin ardından diplomanızı elde edersiniz. Bu türden bir düşünme ile sizler üniversiteyi yalnızca iş bulabilmek için bir araç olarak görürsünüz. Bu türden aza indirgeyici bir strateji ile ilgili sorun, bizlerin yaşam boyu kullanabileceğimiz anlayışlar ve yetiler geliştirme fırsatını kaçırmış olmamızdır. Mezun olursunuz fakat yaşam boyu öğrenen biri olamazsınız.
Karmaşık sorularla uğraştığımızda düşünmeyi disipline etmede fayda sağlayan bir başka araç ön sorular (daha karmaşık bir soruyu yanıtlamadan önce yanıt vermemiz gereken sorular) yapılandırmaktır. Bu nedenle "Çok kültürlülük nedir?" sorusunu yanıtlamak için önce "Kültür nedir?" sorusunu sorabilmemiz gerekmektedir. Bu soruyu sormak için "Bireyin hangi kültüre ait olduğunu belirleyen faktörler nelerdir?" sorusunu somamız gerekmektedir. Ön sorular geliştirip aramayı öğrendiğinizde herhangi bir bağlamda öğrenme becerinizi geliştirmekte kullanabileceğiniz başka önemli "fikirlere" sahip olursunuz.
İyi düşünenler, bilgiye götüren canlı ve bilgiye ve daha ileri sorulara götüren ileri sorular sorar.
Isaac Newton 19 yaşındayken 45 başlıklı bir sorular listesi hazırladı. Amacı, herhangi bir şeyin, yerin, zamanın ve hareketin doğasını sürekli bir şekilde sorgulamaktı.
Düşünme, cevaplardan çok sorulardan hareket eder. Fizik, biyoloji gibi herhangi bir alanın temelini atanlar hiç soru sormamış olsalardı daha ilk etapta o alan geliştirilemezdi. Her entelektüel alan, yanıtlara ihtiyaç duyulan ya da yanıtlan fazlasıyla arzulanan bir grup sorudan doğmuştur. Dahası her alan ancak yeni soruların düşünmenin itici gücü olarak oluşturulduğu ve ciddiye alındığı ölçüde canlı kalır. Bir alan, yanıtların peşinde koşmayı bıraktığında yok olur. Bir şeyi enine boyuna ya da yeniden düşünmek için birey düşünceyi uyaran sorular sormalıdır.