~☆~
Öğrenme-öğretme süreci, üç temel boyuttan oluşmaktadır:
1- Program veya içerik (bilgi, beceri, tutum veya davranış)
2- Süreç veya yöntem
3- Değerlendirme
Bu üç temel boyut birbiriyle sürekli olarak devam eden dinamik bir etkileşim içindedir.
~☆~
Geleneksel eğitim sistemlerindeki esas problem, bazı öğrencilerin öğrenme özürlü olması değil, birçok öğretmenin öğretme özürlü olmasıdır; yani, öğretim yaklaşımını farklı yollarda öğrencilere göre uyarlayamamasıdır.
~☆~
Birçok eğitim sisteminde uzun süreden beri uygulanmakta olan standart öğretim paradigması, öğret-öğren-hatırla şeklindeki bir yaklaşımı temsil etmektedir. Dikkat edilirse, bu paradigmada roller oldukça açıktır. "Öğretmenler öğretir, öğrenciler de öğrenirler." Tabii ki, öğrenme-öğretme süreci böylesine basit ve tek yönlü bir iletişim örüntüsü ile açıklanamayacak kadar karışık bir yapıya sahiptir.
~☆~
... Ancak, bir yandan öğrencilerin sekiz farklı zeka alanına ilişkin öğrenme etkinliklerine katılımını istemek ve diğer yandan da onların öğretilerini sadece sözel ve sayısal ağırlıklı standart testler ile ölçmeye çalışmak, öğrenci gözüyle bakıldığında kesin olarak iki yüzlülüktür. ..