Necate Baykoç Dönmez Gönderileri
Necate Baykoç Dönmez kitaplarını, Necate Baykoç Dönmez sözleri ve alıntılarını, Necate Baykoç Dönmez yazarlarını, Necate Baykoç Dönmez yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Oyun, çocuğun fiziksel, bilişsel, duygusal ve sosyal yönden gelişimini sağlayan, çocuğun yaşamı için gerekli, adeta hayati bir ilaçtır. Oyun oynamayan çocuğun, bedensel ve ruhsal yönden sağlıklı olduğu söylenemez. Eğer çocuğun oyun oynaması engellenirse, çocuk zihinsel ve fiziksel bakımdan sağlıklı olarak gelişemez. Savaş ve yoksulluk gibi çocuğun oyun oynamasını sınırlayan ya da engelleyen etmenler, çocuğun kişiliği üzerinde zedeleyici ve sağlıksız etkilere yol açarlar.
Oyun, toplumların yapısına göre eğitimin bir parçası olarak desteklenmiş ya da üreticiliği engellediği düşüncesiyle eğitimde kullanılmamıştır. Fakat oyun her zaman çocuğun gelişimine katkıda bulunduğundan, hatta gelişimini sağladığından, eğitimde temel bir rol oynamıştır.
Sayfa 26 - Esin Yayınevi
Oyun, çocuğun kendini ifade edebildiği en dolaysız, en kolay, en anlamlı yoldur. Bir yetişkin, bir çocukla en iyi iletişimi oyun yoluyla gerçekleştirebilir. Çocuk, gizlediği gerçek duygularını ve düşüncelerini oyunla ortaya koyabilir. Açıkça dile getiremediği kızgınlık, düşmanlık duygularını, öfkesini oyununa yansıtır. Sevgisini, mutluluğunu yine oyunda sergileyebilir. Farkında olmadan iç dünyasını yetişkinlere bu yolla açar. Sorunlarını, oyun yoluyla dile getirir.
Çocuk için oyunun değeri ve önemi anlatılamayacak kadar büyüktür. Onun dünyası ve yaşamının bir parçasıdır
Sayfa 26 - Esin Yayınevi
M.Montaigne (1533-1592) oyunu, çocukların en gerçek uğraşıları olarak tanımlamıştır.
M.Montessori (1870-1952) de oyunu çocuğun "iş"i olarak nitelendirmiştir.
Sayfa 12 - Esin Yayınevi
Genel tanımıyla oyun; belli bir amaca yönelik olan veya olmayan, kurallı ya da kuralsız gerçekleştirilen fakat her durumda çocuğun isteyerek ve hoşlanarak yer aldığı, fiziksel, bilişsel, dil, duygusal ve sosyal gelişiminin temeli olan, gerçek hayatın bir parçası ve çocuk için en etkin öğrenme sürecidir.
Sayfa 13 - Esin Yayınevi
Çocuklarla iletişim kurmanın, onların dünyasını paylaşmanın birçok yolu vardır. Oyun, bu yolların en doğal olanı, en sık kullanılanı ve en sağlıklı sonuç verenidir.
Sayfa 12 - Esin Yayınevi
Çocuklarda ölüm kavramı
*Ergenlik Dönemi*
Ergenlik dönemindeki gençlerin ölüm anlayışı yetişkinlerinkine benzer. 12 yaş sonrası çocuklar ölümün; doğma, büyüme gibi doğal bir olay olduğunu, beslenme yetersizliği, hastalanma, yaşlanma gibi nedenlerle de ölünebileceğini kavrayabilirler.
...
Çocuklarda ölüm kavramı
*İlköğretim Dönemi *
# 7-11 yaş çocukları, ölümü; hayatın sona ermesi, tekrar yaşama dönülmesi imkanı olmayan bir olay olarak algılayabilirler. Fakat ölümün doğal nedenlerle olduğunu kavrayamazlar. Ölümün ancak bıçaklanma, yaralanma, boğulma gibi belirli nedenlere bağlı olarak meydana gelebileceğini düşünürler. Bu dönemdeki çocuklar ölümü hala gerçek veya hayali, kötü bir olayın cezalandırılması olarak düşünebilirler.
Sayfa 282Kitabı okudu
Çocuklarda ölüm kavramı
*3-6 Yaş Dönemi*
Okul öncesi dönemindeki çocuk ölümün yaşamdan farklı bir olay olduğunu öğrenmiştir. Ona göre ölüm bir son değil değişik bir hayat biçimidir.
# 3-4 yaşlarındaki çocuklar için ölüm sevgi ve koruma için bağımlı oldukları bir sevgi nesnesinin o anda bulunmaması ile eş anlamlıdır. Hareketsizlik, uyku hali ve benzeri durumlar çocuk
Sayfa 281Kitabı okudu
Çocuklarda ölüm kavramı
*Bebeklik Dönemi*
Çocuklarda ölüm kavramının gelişimi ayrılma duygusu ile başlar Ayrılma kaygısı, çocuklarda ölüm ile ayrılığı karıştırmalarına yol açar
Sayfa 279 - GaziKitabı okudu