Monofizit inanış ve transhümanizm
Tanrı-insan arasındaki karşıtlık ve mücadele İsa-Mesih aracılığıyla aşılmaya çalışılmıştır. Tanrı, İsa-Mesih'e dönüştürülürken insan, tanrısallaştırılarak yeni bir insanlık/humanity sürecine girilmiştir.
Ortaçağ Hıristiyanlığında insan-tanrı birleşimini, Rönesans ve Aydınlanma dönemindeki seküler-maddi yaklaşım, pozitivizmin tetiklediği
Sayfa 22 - Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları
Çarıktan medeniyete geçişin adıydı onun dönem. Kimi beyaz devrim dedi ismine, kimi altın yıllar... Asırlardır hizmeti susamış Anadolu insanı; baraja, yola, fabrikaya, okula, suya, elektriğe onunla kavuşmuştu.
Sayfa 15 - Yitik hazine yayınlarıKitabı okudu
Köy enstitüleri sistemi başlı başına ne bir okuma-yazma kampanyası,ne bir köy kalkınması sorunu,ne bir öğretmen yetiştirme çabası,ne bir okul yapımı girişimiydi.Temel amacı bakımından,tarihsel koşulların hazırlandığı bir olanaktan yararlanarak iktidara katılıp elde edilen yürütme gücü ile emekçi sınıfları bilinçlendirmek ve devrimsel süreci hızlandırmak için girişilmiş bir devrim stratejisi ve taktiğiydi.
Mustafa Kemal
tarih mustafa kemal için askeri okula gitmeyi mantıklı kılan bir son neden de yetim bir çocuk için devletin hem müşfik baba olmasıdır. Askeri mektep hem yatılı okuma imkanı vermekte hemde ilerisi için bir iş garantisi sunmaktadır.
Sayfa 25Kitabı okudu
BILL GATES
•
Bir avukat ve bir öğretmenin oğlu olan III. William Henry Gates, bilgisayar dünyasında devrim yarattı ve dünyanın en zengin iş adamlarından biri oldu. Başarısını hem kullanıcı odaklı icatlarına hem de yüksek kazanç hedefleyen iş zekasına borçludur. Daha 13 yaşındayken bile bilgisayar programlıyordu. 1973’te Cambridge’deki (Massachusetts)
Albert Eınsteın
•
Bilimsel düşünceyi Newton’dan beri hiç görülmedik derecede etkileyen ve ilerleten Einstein, henüz Münih’te okula giderken orta seviyede bir öğrenciydi. Yeteneklerini 1894’te ailesiyle birlikte İsviçre’ye taşındıktan sonra, Zürih’te fizik okuduğu sırada ortaya çıkardı. 1901’de İsviçre vatandaşı oldu, 1902’de Bern’deki patent ofisinde çalışmaya başladı ve 1905’te doktorasını tamamladı. 1911/12’de Zürih ve Prag’da profesör olarak ders verdikten sonra, 1914’te Berlin’deki Prusya Bilimler Akademisi’nin üyeliğine atandı ve burada Kaiser Wilhelm Fizik Enstitüsü’nün müdürü oldu Sonraki yıllarda ününün zirvesine ulaştı. Özel “görelilik” kuramında, uzay-zaman bükülmesinin geometrik yapısının maddeden bağımsız ve bu nedenle gözlemciye bağlı olduğunu 1905 yılında ortaya koydu. Newtoncu görüşün önüne geçen bu yeni uzay ve zaman anlayışını, 1916’da yayınladığı genel görelilik kuramına dönüştürdü ve burada üç boyuta, yani uzunluk, genişlik ve derinliğe zamanı da eklediği, dört boyutlu evren kavramını geliştirdi. 1921’de aldığı Nobel Fizik Ödülü’nü bu devrim yaratan çalışması için değil, 1905’te sunduğu fotoelektrik yasasının keşfi nedeniyle alması, fizik alanındaki incelemelerinin geniş yelpazesini göstermektedir. Bir Yahudi olarak kendisini Nazilerin tehdidi altında hissettiği için 1933’te ABD’ye göç etti ve 1940’ta ABD vatandaşı vatandaşı olarak Princeton’da (New Jersey) araştırmalarına devam etti. 1939’da -Almanların geliştirdiği- atom bombası yapımı konusunda Başkan Roosevelt’i uyardı. Ancak giriştiği diğer pasifist11 çabalar pek başarılı olmadı..
•