Öğretmen okullarında öğretim yöntemleri okutulur. Geleceğin öğretmenlerine, biraz da çocuk ruhsal gelişimi ve eğitim ruhbilimi öğretilir. Hiç kuşkusuz bunlar gerekli derslerdir. Ancak ilkokul yıllarında öğretimde en can alıcı etken, ne öğretim araçları ne de izlenen yöntemlerdir. En önemli etken öğretmenin kendisidir! Başka bir deyişle, kişiliğe ve çocuklarla kuracağı güven ve sevgiye dayalı ilişkidir. Bu olmadan başarılı öğretim olanaksızdır. Çünkü okul öncesi yıllarda, çocuğun örnek aldığı kişiler, nasıl anababası ise, okul çağında öğretmenidir. Çocuk öğretmeninin öğrettiklerinden çok kişiliğine duyarlık gösterir. Onunla özdeşim yapar. Doğal merakı yanında, öğrenimi kamçılayan, hızlandıran, itici güç öğretmenden kaynak alır. Öğretmen ile öğrenci arasındaki olumsuz ilişki, çocuğun öğrenme istek ve çabasını köreltir. Öğrenmeyi, zorla yedirilen bir yemekten ne kadar tat alıyorsa, o kadar sever ancak.
Sayfa 57Kitabı okudu
Her kişilik içgüdüye bağlı ve değerşe belirlenmiş, kişilik altı ve üstü bağlıklarla çözülmez bir şekilde eriyip karışmıştır. Bununla birlikte, bu karmaşıkların genel geçerliliği insanın karakterolojik özelliği ile temel olarak sınırlanmıştır.
Kişilik ve karakter yalnız bir bütünlük görüşüne uygundur. Çünk her çözümleme belli bir dereceye dek, anlamlı amaca yönelmiş birliğin parçalanması, yıpratılmasını ifade eder.
Basit ve karmaşık durumda her zaman olgun ve olgunlaşmakta olan tamam olan ve tamam olmayanlar karşılıklı durur.
Çoğu kez, genel psikolojiden ayrılan bir parçaya çocukluğun ve gençliğin olgunlaşması konusunda birkaç kısım bağlanmasıyla ve bir pedagojik uygulamanın katılmasıyla pedagojik psikolojinin görevinin tamamlandığı sanıldı.
Ataerkil aile anlayışıyla gizemci anlayış, ikisi birden, faşist ve buyurucu ulusçuluğun kitle ruhu anlayışının temelleridirler. Öyleyse, kitle ruhbilimi açısından ele alındığında, toplumsal bir sarsıntı kitleleri harekete geçirdiği an, tek parti ya da kişi buyurganlığına yol açan şeyin gizemci eğitim olduğu kanıtlanmış bulunuyor.
Sayfa 175Kitabı okudu
Bugün "bilim" kargaşaya düşmüştür.
Bütün kitle
iletişim araçları, radyo, televizyon,
eğitim-öğretim, basın, doğu, batı, çeviri, tiyatro,
keşmekeşe kapılmıştır.
Bilimsel
ruhbilim, teknik toplumbilim, siyasi ruh-bilim,
eğitim ve öğretim ruhbilimi karışmış,
