Her bireyin mevcut bilgisi ve bakış açısı değişken olabileceği için anlamanın bireysel bir doğası vardır. Yani her birey değişik anlama düzeylerine sahip olur. Kavram ve ilişkiler bir günde gelişmez, zamanla oluşur. Bir kavramın çok çeşitli anlamları ve diğer kavramlarla olan ilişkileri birbirlerine bağlandığında yani ilişkisel öğrenme gerçekleştiğinde bunun çeşitli faydaları vardır.
Problem çözme sürecinde, öğretmen rehberli yeniden buluş (guided reinvention) yöntemini kullanır. Bu yöntemde, öğretmen öğrencilerin problemleri çözmek için kendi informal yöntemlerini geliştirmelerine yardımcı olur. Öğrenciler kendi informal yöntemlerini arkadaşlarıyla paylaşır. Paylaşma aşamasında sınıfta tartışma ortamı oluşturulmalı, bu tartışmalardan sonuçlar çıkarılmalı, genellemeler yapılmalıdır.