İnsanoğlunun lisanında neredeyse herkesi ilgilendiren ve yaptığı çağrışımlarla bütün olumlu his ve düşünceleri iki hecesine sığdıran bir kelime vardır ki elinizdeki kitabın adından da anlaşılacağı gibi bu "çocuk" kelimesidir. Diyebiliriz ki "çocuk" bütün lisanlardaki en önemli bir kaç kelimeden biridir. O vadettiği dünya ile bütün bir gelecek, bizde bıraktığı hatıralarıyla da bütün bir geçmiş demek. Sanki dünya, geçmişten geleceğe onun hallerini, varyasyonlarını yaşıyor. Hayatta insan vasıtasıyla gerçekleşen işler, şekiller, suretler onun mührünü taşıyor. O, bir tarafıyla insan psikolojisini besleyen "ümit" hissinin somutlaşmış hali, bir tarafıyla da bütün olumlu temennilerin ete kemiğe bürünmüş suretidir. O büyükler için en sevimli varlık, en saf sevgi, en aziz kaygı, en zorlu sınav... Varlığının her aşaması büyükler eliyle âdeta kaybedişlerin ve kazanımların bir envanteri hükmünde. Çocuk, semboller sanatında da varlığın "hakikat ağacı"nın bilgi meyvesini yemeden önceki "en saf" halini sembolize etmekte. Her çocuk aldığı bilgi ve görgü neticesinde an be an topluma karışıyor, ona şekil veren bir aktör durumuna geliyor. Bu yüzden çocuğun belki de en önemli özelliği, hali hazırdaki toplumsal hayat için bir mihenk özelliğine sahip olması. O bir zamanlar yaratışın bütün güzelliklerini, saflığı, masumiyeti ve iyilik özünü taşıyan varlık, büyükler eliyle ve eğitim yoluyla topluma karışarak büyüklerin ve eğitim sisteminin bir aynası olarak karşımıza çıkıyor. "Çocuk Ruhu" hayatımızın en önemli varlığını önce tanıma ve anlama sonra da eğitme ya da terbiye etme yollarını gösteren ve neredeyse 100 yıllık bir yayın macerası olan bir eser. Çocuk psikolojisi alanında gayet kolay anlaşılır, içinde yerli örneklerin de olduğu güzel bir anlatıma sahip. Psikolojinin temel kavramlarını ̶ şuur, duyumlar, imajlar, idrak, çağrışım, hafıza, muhayyile, dikkat, hüküm ve muhakeme, lisan, zekâ, haz-elem, hisler-heyecanlar, korku, hiddet-öfke, meyiller, veraset… gibi ̶ yani insan psikolojisinin yapı taşlarını ayrı ayrı ve birbiriyle ilişkilerini de söz konusu ederek hem çocukların hem de büyüklerin ruhsal hallerine nüfuz ederek tanımlıyor. Yazar, "olan"dan "olması gereken"e doğru açılım kazanan bir yol takip ediyor. Bu anlamda hem çocuklarımızı hem de kendimizi tanıma ve anlama yönünde yapılan analizler, çözümlemeler ve örnekler çocukları yetiştirme, onları terbiye etme sorumluluğu taşıyan ebeveynlere ve öğretmenlere de rehber olma gayesi güdüyor.

Yazar:

İbrahim Alaeddin Gövsa

Türler:

Eğitim,

Aile (Kadın, Erkek ve Çocuk)

#1.958 Aile (Kadın, Erkek ve Çocuk) türünde

Tahmini Okuma Süresi: 12 sa. 42 dk.Sayfa Sayısı: 448Basım Tarihi: 2020Yayınevi: Büyüyenay Yayınları

ISBN: 9786057683489Ülke: TürkiyeDil: Türkçe

Fiyatlar

Tüm fiyatlar

Çocuk RuhuBüyüyenay Yayınları · 448 syf

Bkmkitap

₺116,80

Satın Al

Çocuk RuhuBüyüyenay Yayınları · 448 syf

Kitapyurdu

₺68,40

Satın Al

Benzer Kitaplar

Tümünü Gör

Reklam

Kitap İstatistikleri

353gösterim

Yazar Hakkında

İbrahim Alaeddin GövsaYazar · 13 kitap

1889 senesinde İstanbul'da doğdu. İlk öğrenimine İstanbulda Şemsül-Maârif özel okulunda başladı. Orta öğrenimini Vefâ ve Trabzon idâdîlerinde tamamladı. 1907 senesinde Mekteb-i Hukuka girdi. 1910 yılında mezun oldu. Bir sene Adliye Nezâretinde memurluk yaptı. Sonra Trabzon Sultânîsine edebiyât öğretmeni tâyin edildi. 1913 senesinde psikoloji ve pedegoji tahsili için, İsviçreye gönderildi. Cenevre Üniversitesi Psikoloji Enstitüsü ile Jean Jacques Pousseau Pedegoji Enstitüsünü bitirdi. 1916da yurda döndü. İstanbul Dârülmuallimîni psikoloji ve pedegoji öğretmenliğine tâyin edildi. Aynı okulda üç sene müdürlük yapan İbrahim Alâaddîn Gövsa, 1926 yılında Maârif Vekâleti Tâlim ve Terbiye Dâiresi âzâlığına getirildi. 1927 senesinde Sivas mebusu seçildi. İki dönem mebusluk yaptıktan sonra, 1935te Maârif Vekâleti müfettişi, 1936dan 1946'ya kadar İstanbul mebusu oldu. Zirâat Bankası idâre meclisi üyesiyken 1949 senesinde Ankara'da öldü. İlk şiirleri aruz ölçüsüyle Servet-i Fünun ve Hıyaban dergilerinde çıkmıştır. Yeni Mecmua'da çıkan hece şiirleriyle Millî Edebiyat akımı içinde görülür. Milli Edebiyat akımını benimsedikten sonra vatan, yiğitlik ve millet konularında hece ile şiirler yazmıştır. Edebiyatımızda çocuklar için şiir çığırının öncülüğünü yapmıştır. Çocuklar için yazdığı şiirlerinde onları yurt sevgisine, iyiye ve güzele yöneltmeyi amaçladığı görülür. Atatürk için yazdığı Tavaf şiirini aruzla ve yabancı sözcükler kullanarak yazmış olmasına karşın, coşkuyla söylemiştir. Ünlenmesinde bu şiirin etkisi büyüktür. Ayrıca farklı dergi ve gazetelerde çeşitli konularda yazılar, fıkralar, mizahî yazılar, gülmece öyküsü, monografi, pedagoji, biyografi, şiir, hikâye, hiciv, psikoloji, çocuk psikolojisi, eğitim, çeviri ansiklopedi ve sözlük yazımıyla uğraşmış; hemen her türlü edebiyat dalında yapıt vermiştir. Aruzdan heceye, Ulusal edebiyattan eğitim amaçlı çocuk şiirlerine, toplum şiirlerinden biyografi, sözlük ve ansiklopedi çalışmalarına geçer. Son dönemde daha çok edebiyat tarihi çalışmalarına yönelmiş, az sayıda da olsa yeniden aruz ölçüsüyle şiir yazıp yayımlamıştır.