Kamyoncu olmak isteyen bir çocuğun ileri derecede matematik öğrenmeye zorlanmamasını, ticarete yatkın çocuğun fen bilgisinin ağır konularında ezilmemesi gerektiğini, tarıma yatkın çocuğun sosyal bilgilerdeki notlarla özgüveninin kırılmaması gerektiğini savunuyordu. Ona göre şu anki eğitim sistemi, özgüveni kırık, beceriden yoksun, öğütülmüş insan posası üretiyordu.. (S:10)