Fatma Demirel Mıstak Gönderileri
Fatma Demirel Mıstak kitaplarını, Fatma Demirel Mıstak sözleri ve alıntılarını, Fatma Demirel Mıstak yazarlarını, Fatma Demirel Mıstak yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.Bana felsefe yapma!!
Düşünce felsefeyi doğurur. Dolayısıyla düşünmek kabiliyetine sahip olması nedeniyle felsefesiz insan da düşünülemez.
Sayfa 16Kitabı okuyor
İnsanı diğer canlılardan ayıran temel özellik olarak sorgulama, icat yapma, öğrenebilme becerilerini içeren "düşünme" kabiliyetinin nesnel bir gerçeklik olarak karşımıza çıkması, felsefenin insanla var olduğunu kanıtı niteliğindedir.
Sayfa 14Kitabı okuyor
Robinson Cruose, Tarzan gibi tiplemelerin Hayy b. Yakzan adlı hikayeden esinlenerek ortaya çıktığına dair görüşler bulunmaktadır.
Sayfa 94Kitabı okudu
Lipman eserlerinde P4C uygulaması esnasında katılımcıları bir orkestra olarak tanımlarken uygulayıcıyı orkestra şefine benzetir. Bu tanım oldukça önemlidir. Katılımcı çocukların kendilerine özgü fikirler geliştirirken bunun toplumla uyumlu halde ifade etmeleri gerektiği, farklı düşünmenin kaosa dönüşmek yerine sanata dönüşmesi gerektiği vurgusu vardır. Uygulama esnasında uygulayıcı, orkestra şefi gibidir. Kendi sesi çıkmaz. Çalgıların kendi seslerini uyum içinde ifade edebilmelerini sağlar.
Sayfa 76Kitabı okudu
Çocuk katılımcılarla yapılan felsefi atölyelerin en verimli yanı henüz toplumsal değer kalıpları oturmadığı için kendi değer yargılarını ifade ederler.
Sayfa 57Kitabı okudu
Lipman, eserlerinde işbirlikçi düşünme biçimine vurgu yaparken orkestra benzetmelerine yer vermiştir. Bu düşünce ile çocuklardan farklı sesler çıkmalı ancak bu sesler birlikte iyi bir melodi olan demokratik toplumu oluşturmalı yorumu çıkarılabilir.
Sayfa 56Kitabı okudu
P4C atölye ortamında katılımcıların kendilerini doğru ifade edebilmeleri, birbirlerinin fikirlerine saygı duymaları, birbirlerinin fikirlerini dinlemeleri ve geliştirmeleri ile atılması beklenir. Bu hedef doğrultusunda işbirlikçi düşünme becerisinin geliştirilmesi gerekir. Bu yöntem sayesinde çocuk kendine farklı olanı tanıma imkanı bulur. İşbirliğini kavrayarak iş bölümünün nasıl yapılacağı ve ne şekilde olması gerektiği ile ilgili fikir yürütür. Etkileşim halinde olan grup içinde herhangi bir yarı söz konusu değildir. Grupta birinin diğerlerine bir bilgi öğretmesi söz konusu değildir. Öğrenciler birbirlerinin fikirlerini dinlemeyi, eleştirebilmeyi, geliştirebilmeyi uygulamalı olarak gerçekleştirirler.
Sayfa 55Kitabı okudu
...çocuklardan farklı sesler çıkmalı ancak bu sesler birlikte iyi bir melodi olan demokratik toplumu oluşturmalı...
Sayfa 56Kitabı okudu
İnsan aklı iyi ve kötü hakkında her zaman ortak değerlerde birleşemez. Din burada iyi ve kötüyü tayin edici konumdadır.
Sayfa 16Kitabı okudu