Ragıp Sefa Sarı
@Sefoli
• φιλοσοφία, philosophy, Felsefe
Kur’an, 41/33
314 okur puanı
Mart 2018 tarihinde katıldı
6.5.22. Tarihli Paylaşım
Hızır Kültüne Dair Yazmışım
Bir türbeye, beze herhangi bir nesneye elde etmek istediğiniz ürünü/metayi (ev, araba ) ilişkiyi, eşi tarif edince veya çizinçe onu elde etmeniz hem akla hem de dinî öğretiye aykırı bir tavır/eylemdir.
Hızır -İlyas kültü (Hıdırellez kültü) içinde bunlar geçerli, vahyin penceresinden hatırlamamız gereken şirkin (*zülmün ) (*31/13 )
Salih zeminde gerçekleştirmek için fedakarlık yaptığımız amelerinizi sileceği gerçeğini unutmamak gerekir.
Bkn; Kur'an,39/64 - 65, 14/18 vb.
“Kötü bir anıyı unutmanın en iyi yolu güzel bir tanesiyle değişmektir.”
Tanrının varlığı ve onun gerçekliğinden daha fazla dikkatedeğer bir konunun varlığını düşünemiyorum.
W. David Beck / Tanrı Var mi?
(Bir Arayışın Tarihi) Çeviri, Musa Yanık
FolKitap - s.12 
Sayfa 12 - FolKitap
Varoluşu şeyler üzerine düşünülmüş bir değerlendirmeye istinat eden homo sapiens dediğimiz şu varlığın şeylerle tüm münasebeti gerçekte bu pre-metafiziğe bağlı olduğu hâlde, nasıl olup da ondan vazgeçebileceği anlaşılabilir bir şey değil her hâlükârda. İdeal olarak, bu pre-metafizik teorik ifadesini metafizikte buluyor. Hegel işte bu anlayış içinde "Metafizikten yoksun eğitimli bir halkın [veyahut da bir dönemin] en kutsal şeyden yoksun [ohne Allerheiligstes] bir mabet gibi olduğunu" söyleyebilmiştir.
JEAN GRONDIN
Metafiziğin Güzelliği
Metafiziğin Hermenötik Esasları
Uzerine Bir Deneme
TÜRKÇESI: ÖZKAN GÖZEL Vakıfbank Kültür Yayınları - sh,13
Tanrım, değiştirmeye gücüm yetmeyen şeyleri kabul edecek huzuru, gücüm yeten şeyleri değiştirecek cesareti ve bunları birbirinden ayıracak bilgeliği bana ihsan eyle." (amin)
Columbia Üniversitesi’nde bir öğrenci, matematik dersinde uyuyakaldı.
Uyandığında, diğer öğrenciler sınıftan çıkarken tahtada yazılı iki problem gördü. Bunların ödev olduğunu sanarak defterine not aldı ve eve gidince çözmeye karar verdi.
Evine vardığında, bu problemlerin son derece zor olduğunu fark etti. Ancak yılmadı. Durmaksızın çalıştı, araştırmalar yaptı, kütüphanede kitaplar inceledi… ve sonunda, dört sayfalık uzun hesaplamalarla bu problemlerden birini çözmeyi başardı.
Bir sonraki derste, profesörün bu sözde ödevden hiç söz etmediğini görünce şaşırdı. Elini kaldırarak sordu:
— Hocam, geçen derste verdiğiniz ödev hakkında neden hiç konuşmadınız?
Profesör şaşkınlıkla cevap verdi:
— Ödev mi? Onlar ödev değildi… Şimdiye kadar kimsenin çözmeyi başaramadığı matematik problemlerinden örneklerdi sadece!
Öğrenci afallamış halde yanıtladı:
— Ama… ben ikisinden birini çözdüm!
Çözümü incelendi, doğruluğu onaylandı ve Columbia Üniversitesi kayıtlarına, artık onun adıyla birlikte geçti. Bu hikâye hâlâ üniversite koridorlarında anlatılır.
Farkı yaratan neydi?
Profesörün bu problemlerin “imkânsız” olduğunu söylediğini duymamıştı.
Sadece, çözülmeleri gereken problemler olduğunu düşünmüştü.
Zorluğa boyun eğmedi. Azim, kararlılık ve cesaretle hareket etti.
Ders:
Sana “yapamazsın” diyenleri dinleme.
Bu mesaj sınıfta uyumayı teşvik etmiyor; ne olursa olsun kendi potansiyeline inanmanı söylüyor.
Fiziksel olarak bir yerde bulunmak yetmez.
Farkı yaratan senin kararlılığın olacak.
Başarı seninle olsun..