Çocuğun Keşfi
Maria MontessoriSözler ve Alıntılar
Çünkü birini tanımadan ona eğitim vermemiz olanaksızdır.
Çocuğun kendini yaşama açmasına yardım etmeyen bir eğitim etkili olmaz.
En sonunda da gercekten derin bir kavrayisla masalar birbirinden ayrildi ve o kadar darlastirildi ki cocuk bir kez oturdu mu bir o yana bir bu yana esneyemeyecek, komsusuna yaklasamayacakti; ayrica masalarin özel tasarimi sayesinde çocuk bu hareketsizligi ile her yerden görülebilecekti.bu ayrimin altindaki gizli amac siniftaki ahlaksiz davranislari engellemekti; anaokullarinda bile!
Öğretmen bir öğrencinin kalbine, adeta sihirli bir değnekle dokunduğu anda onu uyandırır, canlandırır ve böylece onun kalbini kazanmış olur.
Sayfa 135Kitabı okudu
Doğa çocuğa çevrede nasıl hareket edeceği konusunda rehberlik eder. Bunu kanıtlamaya bile gerek yok. Bir bebeğin hareketleri tıpkı bir kuklanınki gibi sabit ve dağınıktır. 3 yaşındaki bir çocuk sürekli hareket eder , kendini yerlere atar ,koşturur ve her şeye dokunur. 9 yaşındaki bir çocuk yürür ve artık yerde uzanıp esneme ya da gördüğü her şeye eline alma gereksinimi duymaz.
“Her şey Yaradan’ın elinden çıktığında iyidir; insanın eline geçmekle bozulur.” J. J. Rousseau
Sayfa 82
Öğretmenin yazgısı, uzmanlık alanı gereği, böcekleri ya da tek hücrelileri değil, insanı gözlemlemektir. Zihinsel yaşamı uyanmakta olan bir insanı gözlemleyecektir öğretmen.
Sayfa 18Kitabı okuyor