Yazarken düzeltmektense sonra düzeltmek yeğdir. Öğrenciler yazmanın bir oturuşta yapılan, "ya hep ya hiç" bir iş olmak zorunda olmadığını anlamaya başladılar. Yazmanın her biri kendi mükemmellik ölçütlerine sahip farklı aşamaları olabilir. Daha gelişmiş bir versiyondan beklenebilecek açıklık ve cilalamayı, tek amacı fikirleri kağıda dökmek olan ilk taslaklardan da ısrarla istemek çok yersizdi.