Dilediği hızda öğrenme ortamı sunulduğunda, tüm öğrencilerin her şeyi öğrenebileceği görülecektir. Sonuca odaklanıldığında, eğitimde bir başarı kriteri olarak hızın saçma olduğu görülecektir. Başarısız olduğumuzu zannettiğimiz çoğu derste, muhtemelen dersin işlenme hızı bize uygun değildi. Öğrenme hızı, öğrenme yeteneği ile ilişkili değildir.
… ‘’Kitabın ne kadar heyecanlı bir yerinde kalırsam kalayım; ertesi hafta aynı derse kadar o kitabın kapağını açmıyordum. Böylece, zaman ve ortam uyuşunca büyük bir haz beni bekliyor oluyordu. Günün her saati başka bir geçen haftadan beri yeni bölümü beklenen dizinin başladığını düşünün.’’…
Bir filmi gözünüzde canlandırın: Teker teker binlerce resimden oluşur ve her biri mantıklıklı ve anlamlıdır. Yine de son kareyi izlemeden filmin anlamını kavramayabiliriz ancak her bir bileşenini, her bir tekil resmi anlamadan da filmi anlamamız mümkün olmaz. Hayat da böyle değil midir?