Şimdi söyle
Benim küçüklüğümden beri kollarımda bir sıkıntı var. Yanlış yere açılıp tam iki yandan asılamıyorlar. Bozuk. Normal şekline döndürmeye çalıştığımda dayanılmaz bir ağrı başlıyor, öyle ki başıma bile vuruyor. Üstelik gelişim problemim de vardı. Ne uzuyor ne kilo alıyordum. Zaten iştahlı bir çocuk da değildim, hiçbir zaman olmadım. Canım
Disleksi beyindeki bir farklılık.Farklılık “tedavi edilecek” bir şey değildir.Farklılıkların tedavisinden söz etmek, “Hintlileri tedavi edelim Türk olsunlar” demek kadar anlamsız.
Sayfa 144 - Alfa
Yani, disleksi tedavi edilemeyen bir öğrenme güçlüğü değildir. Tedavisi vardır sadece bu tedavi medikal değil eğitseldir. Okuma deneyimleriyle daha fazla karşı karşıya kalan ve etkili bir stratejiyle eğitim verilen disleksili çocuklarda okumadaki güçlüklerin büyük oranda aşıldığı görülmektedir.
-Emine BALCI (2017)
Ekber Şahın zekası
(Muhtemelen disleksi nedeniyle) okuma yazma bilmeyen Ekber, çok kuvvetli bir hafızaya sahipti. Hizmetindeki görevlilerinin kendisine okuduğu çok sayıda kayıt, belge ve resmî mektubu aklında tutabiliyordu. Ekber'in her şeyi bildiğini yazan imparatorluk tarihçileri belli ki abartılı ifadeler kullanmışlardır. Ancak bu tarihçiler yüzlerce yüksek rütbeli imparatorluk görevlisi ve memura ait tüm önemli emirler, atamalar, terfiler, tenzil-i rütbeler ve verilen payelerin bizzat Ekber tarafından dikte ettirildiğini de kaydetmişlerdir. Ekber, imparatorluğun genel diplomasisi ve askerî stratejisini yönetirken askerî seferlere de (bizzat veya tayin ettiği yardımcılar aracılığıyla) komuta ediyordu. Ayrıca nedimlerinin ve eyaletlerden gelen düzenli ve gizli raporları özenle hazırlayan muhbirlerinin kendisine ilettiği diğer konularla da ilgilendi.
Sayfa 132Kitabı okudu
Zorlamaya gerek kalmaksızın çocuk,içerigin kendisini o denli ilginç bulmuştur ki materyali okumayı arzu etmiştir.İster bilim söz konusu olsun ister beyzbol ,en ağır dislektikler bile sadece tekil kelimeleri deşifre etmeyi değil ilgilendikleri konuları anlamak için okumayı öğrenebilirler.
Sayfa 135 - EpsilonKitabı okudu
... bazı öğrenciler için Okumak iyi bir rahatlama şekli olabilir ancak bu durum disleksik öğrenciler için farklılık gösterebilir. Rahatlama sağlayabilmek için dikkatlerini dağıtabilecek her türlü nesneyi göz önünden kaldırdığınızdan emin olun...
Sayfa 68 - Arkadaş YayıneviKitabı okudu
Bir şeyi yapmak onu duymaktan daha iyidir. disleksik çocuklar genellikle deneysel yolla daha iyi öğrenebildiklerinden aktif öğrenme yönteminin kullanılması gerekir. pasif öğrenme şekli onlar için etkili bir yöntem olmayacaktır. Bu nedenle verilen ödevde sınıf çalışmalarının bir şeyler yapmak ve inşa etmek üzerinde kurulması gerekir. drama oyunlar ve grup aktiviteleri ile sonuç alınabilir Çünkü öğrenciler aktif olarak öğrenirler.
Sayfa 66 - Arkadaş YayıneviKitabı okudu
Eğer öğrenci görsel/kinestetik öğrenme yöntemleri ile daha iyi öğrenebiliyorsa yeni sözcükleri önce görsel olarak gösterin. sonra da öğrencinin gördüğü sözcüğü parmağıyla önce havaya, ardından da sıranın üstüne yazmasını sağlayın. öğrenci sözcüğü görmeyi, şekline dokunmayı ve nasıl okunduğunu duymayı isteyecektir.
Sayfa 49 - Arkadaş YayıneviKitabı okudu
Yapılan araştırmalar disleksik öğrencilerin yeni kuralları, fikirleri ve bilgileri tam öğrenebilmek için çok fazla tekrara ihtiyaç duyduklarını gösteriyor.
Sayfa 51 - Arkadaş YayıneviKitabı okudu
Disleksik öğrenciler genellikle görsel/kinestetik yolla öğrenmeyi tercih ederler.
Sayfa 48 - Arkadaş YayıneviKitabı okudu