Ceren Koçer
@kocerceren
Matematik Öğretmeni
Erciş
19 Ağustos
231 okur puanı
Şubat 2018 tarihinde katıldı
Şu anda okuduğu kitap
“Dünyada her şey için, medeniyet için, hayat için, muvaffakıyet için en hakiki mürşit ilimdir, fendir. İlim ve fennin haricinde mürşit aramak gaflettir, cehalettir, delalettir. Yalnız ilim ve fennin yaşadığımız her dakikadaki safhalarının tekamülünü idrak etmek ve terakkiyatını zamanla takip eylemek şarttır.”
Mustafa Kemal ATATÜRK
Mustafa Kemal kültür ve eğitim alanında da bağımsızlığa oldukça önem vermiştir.
Cumhuriyetin ilk yıllarında Arapça ve Farsça okul müfredatlarından kaldırılmış olsa da Arapça bilim ve teknoloji terimleri kullanılmaya devam ediyordu. Örneğin, zaviyetan-ı mütekabiletan-ı dahiletan (iç ters açılar) vb. terimlerin anlaşılması mümkün değildi.
Açı, açıortay, alan, artı, beşgen, boyut, bölü, çap, çarpı, çember, dışters açı, dikey, dörtgen, eğik, eksi, eşkenar, içters açı, ikizkenar, konum, köşegen, oran, orantı, paralelkenar, taban, teğet, toplam, türev, uzam, uzay, üçgen, varsayı, yamuk, yöndeş terimlerinin tamamı Atatürk tarafından türetilmiştir.
Her öğretmenin, her öğrencinin hatta herkesin kitaplığında bulunması gereken bir kitap. Atatürk’e olan hayranlığınız kesinlikle artacak.
0-30p: Kontrollü okuyucu 📖
40-70p: Hafif bağımlı 👀
80p+: Geçmiş olsun, kitaplar seni ele geçirmiş 😅
Ivan ILLICH, Okulsuz Toplum adlı kitabında okulu devlet kurumu olmaktan çıkarmak gerektiğini düşündüğünü açıklıyor. İnsanların öğrendiklerinin pek çoğunu okulda değil, okul dışı yaşantısında öğrendiğini belirtiyor. Üstelik okulların birçok olumsuz durumu da yeniden ürettiğinin altını çiziyor.
Kitabın ilk bölümünde okullaştırma maliyetinin yüksekliği gündeme getiriliyor. Bu yüksek maliyetlere rağmen fakir olanların dezavantajlarının sürdüğü dile getiriliyor. Fakirlerin ve zenginlerin aynı okullarda eğitim alırken, onların yaşamlarını yönlendiren, hayat görüşlerinin oluşmasına neden olan ve kendileri için neyin yasal neyin yasal olmadığını belirleyen yerin okul olduğunu anlatıyor. İnsanların sosyal statülerinin okula bağlı olduğu izleniminin verilmeye çalışıldığını vurgulayarak bu işlevin okulun gizli müfredatını oluşturduğu açıklanıyor.
Okullaştırma yalnızca eğitimde yapılmamıştır, sosyal gerçekliğin kendisi de okullaştırılmıştır iddiasını öne sürüyor. Bu durumda yalnızca eğitimin değil tüm toplumun okulsuzlaştırılması gereğini düşünüyor. Bunun sağlanmasının yolu olarak da eğitimin finanse edilmesinden vazgeçilerek işe başlanabileceği fikrine yer veriliyor.
Yoksul ülke halkları ekonomik gelişmeye, rekabete dayalı tüketime ve böylece modernleştirilmiş sefalete doğru bir sürüklenme sürecindedirler düşüncesini dile getiriyor. Bu halklar için zengin olmayı düşleyerek fakir yaşamayı öğrenenler benzetmesi yapılıyor. Okullaşmaya duyulan fanatizm yüzünden bu ülkelerin sömürülmesinin fazlalaştığını iddia ediyor. Zorunlu eşit okullaşmanın ekonomik olarak uygulanamaz olduğu iddia ediliyor. Ayrıca zorunlu eğitimin toplumu kutuplaştırdığı gibi uluslar arası bir sınıflamaya da yol açtığı düşünülüyor.
Okullar modern tımarhane gibi düşünülürken öğretmenler de terapistlere
Öncelikle kitabın yazarı Özgür Bolat kimdir? Dr. Özgür Bolat, Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden mezun olduktan sonra, Harvard Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde yüksek lisansını yapmış ve doktora derecesini de Cambridge Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden almış önemli bir eğitim bilimcidir.
Kitaba geçecek olursak; bu kitapta bilimsel araştırma ve deney örnekleriyle, ödülün neden kullanılmaması gerektiği net bir şekilde açıklanıyor. Ödül, iç motivasyonu öldürüyor. Özellikle uzun vadede davranışı kazandırmak bir yana, yaratıcılığı olumsuz etkiliyor ve yapılan işin kalitesini düşürüyor.
Kitapta neden ödül verilmemeli sorusunun yanı sıra, ödül yerine ne yapılmalı sorusunun da cevabını bulmak mümkün.
Bir problem karşısında ödül kullanarak kolay yoldan onu çözebileceğimizi zannediyoruz. Ancak problemin köküne inmeden, nedenini araştırmadan onu çözebilmek mümkün değil. Problemleri çözebilmek için çocuklarımızı anlamalıyız. Çocukları anlayabilmek için de kolaya kaçmayıp emek vermeliyiz.
Kitabı okuduktan sonra; çocuklar için koşulsuz sevginin, çocuğa sorumluluk kazandırmanın ve geri bildirim vermenin önemini daha iyi anladım.
Çocukların iç motivasyonlarını artırabilmek için, onların ilgisini çekmek ve yapacakları işi sevdirmek gerekiyor. Bir matematik öğretmeni olarak benim de önceliğim, çocuklara matematiği sevdirmek olacak.
Her öğretmenin ve ebeveynin Dr. Özgür Bolat’a kulak vermesi gerektiğini düşünüyorum.
Evrim Ağacı’nı ve Çağrı Mert Bakırcı’yı uzun zamandır beğenerek takip ediyorum.
Bu kitapta da beklediğim gibi harika bir iş ortaya konmuş.
Kitap, Evrimsel Biyoloji konusuna yeni giriş yapmış kişilerin de rahatlıkla okuyabileceği sade bir dille kaleme alınmış. 7 bölümden oluşan kitapta her bölüm bir hikaye ile başlıyor. Böylece bilgilerin sadece teorik olarak aktarılmasından ziyade okuyucunun pratik olarak bu bilgilerin doğadaki örneklerini görebilmesi amaçlanmış.
Kitapta bulunan 20 değişim noktasının kitabın sonunda toplu halde ve sıralı olarak verilmesini oldukça faydalı buldum. Bu her bir değişim noktası evrimin tam olarak anlaşılabilmesi için oldukça önemli.
Umuyorum ki bir gün herkes, bütün ön yargılarını bir kenara bırakıp bir doğa gerçeği olan evrimi anlama cesaretini gösterebilir.
