Okulsuz Toplum

Ivan Illich
Okullaştırma, eğitimle aynı anlama mı gelmektedir? Kesinlikle hayır. Herkes gün be gün bir şeyler öğrenmektedir. Dürüst olmak gerekirse, çoğumuz, yaşamımızda okullaşmanın direk ve derin bir etkiden son derece yoksun olduğunu görürüz. Bu durumda iki soru ortaya çıkmaktadır: Her toplumda okullaşmaya bu derece büyük bir önem ve prestij kazandıran nedir? Eğitimin işlevi bir şüphe içeriyorsa, okullaşma gerçekte ne anlama gelmektedir? Ivan Illich, bu eserinde okulun, statükonun korunmasına vesile olan araçlardan biri olduğundan dolayı bu prestije sahip olduğu yolundaki tezini kanıtlamaya çalışmaktadır. Ona göre günümüzdeki okullar eğitimi açısından etkisiz olduğu kadar, bölücü bir nitelik de taşımaktadır Basından Okullaşmaya karşı eleştirilerini "Okulsuz Toplum" adıyla kitap haline getirmesi ve Celebration of Awareness'in yayımlanması ile Illichin görüşleri çok daha geniş bir çevrede tanınmaya başlamıştı. CIDOC 1970'li yıllarda entelektüel düzeyde uluslararası saygınlığı olan bir odak oldu. Ancak Illich'in çalışmalarını eğitim dışındaki konulara kaydırmaya başlaması ve Latin Amerika'ya eskisi gibi misyonerlerin gitmemesi nedeniyle CIDOC'un etkinliği inişe geçti. 1980'lerden sonra Illich Meksika, ABD ve Almanya'da çalışmalarını sürdürdü. ABDde Penn State Üniversitesi'nin Felsefe ve Bilim, Teknoloji ve Toplum bölümlerinde konuk öğretim üyesi olarak ve Almanya'da Bremen Üniversitesi'nde Illich'in fikirleri çevresinde bir araya gelen Oranlılık Üzerine Araştırmalar Döngüsü adlı bir grupla birlikte çalıştı. Son yıllarda Oakland'da yaşıyordu ve çalışmalarını oranlılık kavramı üzerine yoğunlaştırmıştı. Illich, en başta toplumsal cinsiyet üzerinden bölünmüş bir toplumsal yapıda oran duygusunun kaybolduğunu savunuyordu. - Çevre İçin Hekimler Derneği Resmi Web Sitesinden
141 sayfa · İlk Yayın Tarihi: 1971
Reklam

Yorumlar ve İncelemeler

Okulsuzlaşmak
141 syf.
8/10 puan verdi
·
3 günde okudu
Okuldaki başarı düzeyine dayanan ayrımlara son verilmesi gerekir. Diplomayla yaşam seviyesi belirlenmez. Öğrenmek ve öğretmek için daha farklı yollar bulmak zorundayız. Ivan Illıch'e göre
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
141 syf.
7/10 puan verdi
·
10 saatte okudu
Kitabın altıncı bölüme kadar özeti şu şekilde: "Allah belasını versin bu okulun. Nerden çıktı başımıza bu! Hem paramız gidiyor hem de zamanımızı çalıyor. Zaten biz herşeyi dışarda öğreniyoruz.
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
141 syf.
8/10 puan verdi
·
45 günde okudu
Okulsuz Toplum kitabı, adından da anlaşılacağı gibi insanları, çocukları müfredat üzerinden eğitmeye çalışan sistemi eleştirir. İlgi ve yeteneklerin göz ardı edilerek, çok ciddi bir zaman harcanıp ,insanları bir binaya tıkıştırarak yapılan zorunlu eğitimin onları pasivize ettiğini, yaratıcılığı öldürdüğünü yazmıştır. Kısacası; bir fabrikasyon düzeneğinden geçer gibi, paketleme ürünler olarak, sistem adamı yetiştiren düzene karşıdır Ivan Illıch ve bunun karşısında duracak, gerekli gördüğü 4 eğitim modelinden bahseder kitabında...
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
Okulsuz toplum gerçekten mümkün mü?
141 syf.
·
Puan vermedi
Eğitim adına tüm kitaplar okunmalı, özellikle de eğitimciler tarafından. Farklı bakış açılarını sahip olmalıyız. İçerikten kısaca bahsetmem gerekirse, Yazar okulsuz bir toplumu sosyal, politik ve
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
Okulsuz Toplum üzerine
141 syf.
8/10 puan verdi
·
25 saatte okudu
“Bireysel öğrenmenin de toplumsal eşitliğin de okullaşma ritüelleriyle artırılamayacağını anlamadıkça eğitimde bir reform söz konusu olamaz.” (s:55) Toplumsal eşitliği sağladığı varsayılan ve hatta
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
141 syf.
·
Puan vermedi
Toplumsal eşitliği sağladığı varsayılan ve hatta dayatılan okul kurumunda, öğrenciler türlü kalıplara konuluyor, etiketleniyor ve etiketlerine göre davranılıyor. Toplumsal eşitsizliğin meydana
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
141 syf.
·
Puan vermedi
Elinizdeki kitapta Ivan İllich’in, öğrenimin kurumlaştırılmasını sorguladığı makaleler yer alıyor. Henüz küçük bir çocukken etimizin ve kemiğimizin ailemiz ile öğretmenlerimiz arasında pay edilmesiyle başlayan okul maceramızı farklı açılardan inceliyor ‘Don İvan’; öğretmenin bir profesyonel olarak sahip olduğu yetkilerin, öğrenciyi ‘yaşken eğmeye’ yönelik kullanımından söz ediyor. İllich, Türkçe’ye çevrilen bir kitabına yazdığı önsözde “Sözlerimin bir gün Türkçe olarak okunacağı aklımın ucundan bile geçmedi” diyor. Yazdıklarını “zihinleri Kur’ân âyetleriyle ve Doğu anılarıyla dolu” olanları değil de, kısa bir süre önce Amerika’ya yerleşmiş kişileri hesaba katarak kaleme aldığını belirtiyor. Bu kitap, kaçınılmaz olarak gecikmiş fakat teferruatlı bir kötü haber sayılsa yeridir sayın okur; biri sana yardım elini uzatıyorsa hemen kaçıp canını kurtar!
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
141 syf.
4/10 puan verdi
·
4 günde okudu
Baştan söylemeliyim ki kitabı hiç sevemedim. 140 sayfalık bir kitabı ittire ittire okudum desem yeridir.. Eğer bu kitaptaki konu ile ilgili bir şeyler okumak isterseniz; “Eğitim Bir Kitle İmha Silahı” adlı kitabı okumanızı öneririm. Akıcı ve güzel bir dil kullanılmış . Bu kitaptaki konuya gelince ise; okullaştırma ve eğitim in anlamları, okulsuz bir toplumun nasıl olabileceği, müfredat ve öğretmen gibi kavramlara bağlı kalmaksızın eğitim in ele alınması durumu anlatılmaya çalışılmıştır. Ben yinede kitap ile ilgili beğendiğim ve çizdiğim bir kaç bir şeyi paylaşmak istiyorum; “Okulsuzlaştırmanın anlamı, bir kişinin iktidarına, bir toplantıya iştirak eden diğer kişileri memnun etmek adına son vermektir.” “Özgür bir toplumun, modern bir okulda oluşturulabileceği görüşü paradoksal bir iddiadır.” “Okul, doğası gereği katılımcılarına zaman ve enerjileri üzerinde bir hak iddia etmektedir. Bu durum, öğretmeni sırasıyla vaiz, rehber, bekçi ve terapist rollerine sokar.” “Orta sınıf aileler, yoksul kesime mensup çocukların sokaklarda öğrendiklerinden kendi çocuklarını korumak için onları bir öğretmenin gözetimine terk ederler”
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
Okulsuz Toplum
141 syf.
·
Puan vermedi
·
Beğendi
.. Toplum eleştirmeni olan yazar Çağdaş batı kültürü, kurumları ve eğitim, çalışma hayatı, enerjinin kullanımı, ekonomik gelişme, sağlık vb. alanlardaki etkileri üzerine eleştirel incelemeler kaleme almıştır. Okulsuz toplum adlı bu eseri de bir inceleme kitabi olup tür açısından daha çok bir tezi andirmaktadır. Kitabın içeriğine iliskin olarak okullarda gerektiği gibi eğitim verilemediğini, aslında amacın eğitim değil eğitilmeye çalışan ve sabit bir insan profili yaratmak olduğunu belirtmektedir. İnsanlığın kabul görmüş olduğu bu eğitim ve öğretim sistemi üzerinden birçok değerini yitirdiğini ve daha da bozulmaya uğradığını müfredat üzerinden, istenilen kalıba sokulmuş,bu kurumların gün geçtikçe ticarethaneye dönüştüğünü, insanların değer sistemini kurumsallaştırdığını belirtiyor. Eğitim ve öğretim konusunu ele alan bi kitapta baştan bugüne okulu ve egiticiyi ele almış olması onu konuda güzel kılıyor. Okumanızı tavsiye ederim. Bundan sonra sira bekleyen kitabım üstat Kemal sayar'ın Terapi kitabı olacak insaAllah. "Eşit okul eğitimini geçici olarak uygulanamaz kabul etmek yerine bunun ilke olarak ekonomik anlamda saçma olduğunu ve buna teşebbüs etmenin entellektüel olarak kısırlaştırıcı, toplumsal olarak kutuplaştırıcı ve bu sistemi destekleyen siyasal sistemin inandırıcılığının yıkıcı olduğunu kabul etmek zorundayız" Okul bize gerçekten bir şey katıyor mu? Yoksa boş zaman ve ekonomik bir kayıp olarak mı görmemiz gerekiyor? Aile, sokak, internet ve arkadaşlarımızdan hayatı öğreniyoruz ve okul bize sadece kalıplaşmış ritüeller verdiğini söylüyor Ivan
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma
141 syf.
·
Puan vermedi
·
7 saatte okudu
" Diplomalı ama yeterli eğitim alamamış işsizlere değil, kendini geliştirmiş ve gerçek anlamda kendi eğitebilmiş bireylere ihtiyacımız var. " İvan bu kitabta okul kurumunun toplum üzerine olan etkilerini ele alınmaktadır, okumayı biraz ağır bir dille eleştirmektedir. Eğitim sistemine karşı çıkıyor, eleştiri yapıyor ve yapıcı çözümler ile yaptığı eleştirileri destekliyor. Okullar neye hizmet etmektedir, eğitim konusunda özgür müyüz soruları ile düşündürüyor. Kitabın yarısında okullaştırmanın zararlarından, sonrasında ise okullaştırma yerine kullanılabilecek yöntemler sunmaktadır. Kütüphanelerin, laboratuvarların, iş yerlerinin öğrenmek isteyen herkese açık olması gerektiğini söylemektedir. İvan'a göre günüküzdeki okullar eğitim açısından etkisiz ve bölücü bir nitelik taşımaktadır.
Okulsuz Toplum
Okulsuz ToplumIvan Illich · Şule Yayınları · 20184,553 okunma

Yazar Hakkında

Ivan Illich
Ivan IllichYazar · 11 kitap
Ivan Illich, (1926-2002) Avusturyalı filozof ve toplum eleştirmeni. Çağdaş batı kültürü, kurumları ve eğitim, çalışma hayatı, enerjinin kullanımı, ekonomik gelişme, sağlık vb. alanlardaki etkileri üzerine eleştirel incelemeler kaleme almıştır. 1926 yılında Viyana'da Hırvat bir baba ve Seferat-Yahudi bir annenin oğlu olarak dünyaya geldi. Babasının gelir durumu sebebiyle pek çok ülkeyi gezip görme imkanına kavuştu. İtalyanca, Fransızca ve Almancayı ana dilleri gibi bilirken, daha sonra bu dillere Sırpça-Hırvatça, Antik Yunan ve Latin dilleri, İspanyolca, Portekizce, Hindi vs. de ekledi. İtalya'da Florence Üniversitesi'nde Histoloji ve Kristalografi, Vatikan'da Pontifical Gregorian Üniversitesi'nde teoloji ve felsefe, Salzburg'da Ortaçağ Tarihi eğitimi gördü. Porto Riko Katolik Üniversitesi başkan yardımcılığına getirildi. 1961'de Meksika Cuernavaca'da Centro Intercultural de Documentacién (CIDOC, International Documentation of Center) kurdu. Merkezin araştırmaları Vatikan ve CIA ile çatışmasına sebep oldu. Illich 1970'lerde Fransa'daki sol entelektüel çevrede popüler olmasına karşın François Mitterrand'ın 1981'deki seçiminden sonra Fransız solunun hükümete gelmesiyle birlikte görüşleri fazla kötümser bulunduğundan bu çevrelerdeki etkisi gün geçtikçe azalmıştır. Hayatının sonraki yıllarında kansere yakalandı ve eleştirdiği kurumsallaşmış tıp yerine geleneksel metotlara başvurdu. Hastalığının ilk aşamalarında tümör ile ilgili bir doktora danışmış ancak kendisine konuşma yeteneğinin kaybolma ihtimalinin çok yüksek olduğu söylenmişti. "Ölümlülüğüm" diye adlandırdığı tümör ile hayatının sonuna kadar yaşadı. Eserlerinden (Şenlikli Toplum adlı eserinden) Araçların aşırı ölçüde gelişmesi, insanları çok yeni biçimlerde tehdit etmektedir. Bu tehditler geleneksel angarya ve haksız muameleye benzemekle birlikte, yeni bir kategori oluştururlar. Çünkü bunları yaratanlar da, kurbanları da aynı kişilerdir: Yıkıcılıkta sınır tanımayan araçları hem yöneten hem de talep eden kişiler. Bu oyunda, başlangıçta bazıları kazansa da, sonuçta herkes her şeyini kaybeder... Araçların insanlara yönelik taleplerinin maliyeti gittikçe artmaktadır. İnsanı araçlarının hizmetine girecek duruma getirmenin maliyetindeki artış, bütün üretimde ağırlığın mallardan hizmetlere doğru kaymasıyla kendini göstermektedir. Hayat dengesinin, büyüyen endüstrilerin dinamiğine gösterdiği direnci kırmak için, insanın gittikçe daha çok yönlendirilip denetlenmesi gerekmektedir. Bu yönlendirme, eğitsel, tıbbi ve yönetsel tedavi biçimini alır. Eğitim, rekabetçi tüketiciler yaratır; tıp, bunların artık ihtiyaç duymağa başladığı yönlendirilmiş çevrede varlıklarını sürdürmelerini sağlar; bürokrasi ise, insanların anlamsız işleri yerine getirebilmesi için toplumsal denetim uygulamanın gerekliliğini yansıtır. Buna paralel olarak, yeni ayrıcalık düzeylerinin ordu, polis ve güvenlik önlemleriyle korunmasının maliyetinde görülen artış da, tüketim toplumunda kaçınılmaz olarak iki tür köle bulunduğunu gösterir: Vazgeçilmez alışkanlıkların kölesi olanlarla kıskançlığın kölesi olanlar. (Okulsuz Toplum adlı eserinden) Günümüzde okul sistemi tarih boyunca güçlü kiliseler için geçerli olan üç işlevi yerine getirmektedir. Okul hem toplum mitinin kaynağı, hem bu mitin tezatlarının kurumsallaştırılması ve hem de mit ile gerçeklik arasında uyumsuzluğu tekrar üretecek ve gizleyecek olan ritüel mekanıdır...Özgür bir toplumun, modern bir okulda oluşturulabileceği görüşü paradoksal bir iddiadır. Bireysel özgürlüğü garanti altına alma, bir öğretmenin öğrencileriyle meşguliyetinde tamamiyle gözardı edilmektedir. Öğretmen sahip olduğu kişiliğini yargı, ideoloji ve doktor işlevleriyle birleştirdiğinde, toplumun temel yapısı, yaşam için hazırlanması gereken süreçle amacından saptırılmaktadır. Bu üç gücü birleştiren bir öğretmen, öğrencinin yasal veya ekonomik reşit olmama durumunu meydana getiren ya da özgür toplanma hakkını kısıtlayan yasalara göre öğrencinin haklarını daha fazla kısıtlar. Ağaçları yaşken eğip bükmek sevgili öğretmenlerin içtenlikle yerine getirdikleri kutsal ve benzersiz bir vazifedir. (Sağlığın Gaspı adlı eserinden) Maalesef, yararı olmamasının yanı sıra zararı da olmayan tıp hizmeti, gittikçe büyüyen tıp kurumunun günümüz toplumuna verdiği zararların yanında çok önemsiz kalır. Teknik tıbbi müdahalelerden kaynaklanan ağrı, fonksiyon bozukluğu, sakatlık ve acı günümüzde trafik ve iş kazalarıyla ve hatta savaşla ilgili etkinliklerle bile yarışır duruma gelmiş ve tıbbın zararlarını günümüzün en hızlı yayılan salgınlarından biri haline getirmiştir...Gücünü yasa ve dinden ayrı tutmakta hep diretmiş olan Batı tıbbı şimdi tersine, onların da ötesine geçmiştir. Bazı endüstri toplumlarında sosyal etiketleme, her sapkınlığın tıbbi bir etiket taşıdığı noktaya dek tıplaşmıştır. Böylece, tıbbi teşhisin ahlaki ögesinin karanlıkta kalması, Asklepios otoritesini totaliter bir güçle donatmıştır...
30 öğeden 1 ile 10 arasındakiler gösteriliyor.