"Okullaşmaya", daha doğrusu eğitimde "kurumsallaşmaya" karşı olan filozof, yazar 
Ivan Illich , eğitimin, bilimin, ilmin, araştırmanın sadece okul adı verilen kendi deyimiyle "modern hapishanelerde" yapılmasına karşı olduğunu savunduğu bu kitabında, öğrenmenin mümkün olduğunca bireyin hayatının tüm aşamalarına yayılması görüşünün arkasında duruyor. Bir bakıma kendi kurduğu ütopyasında eğitimi irdeleyen Illich; kitabın sonlarında okulların gereksiz oluşuna karşı kendi ürettiği özgürlükçü, eşitlikçi ve katılımcı öğrenim modellerini biz okuyucularına sunuyor. Eğitim felsefesi olması açısından eseri okurken biraz zorlanılabilinir. Ancak eğitim kurumlarına dair farklı bir bakış açısı kazandıracak, okulsuz bir toplum nasıl olur üzerine epey düşündürecektir.
•"Bazen öyle diplomalı insanlar görüyorum
ki içimden 'bu kadar cehalet ancak eğitimle mümkündür' diyesim geliyor.'' --Vedat Türkali--
Richard P. Feynman
"Eğitimi asla zeka ile karıştırmayın, doktoranız olabilir ve yine de bir ahmak olabilirsiniz. Sorun eğitimsiz olmanız değil. Sorun size öğretilenlere inanacak kadar eğitimli olup size öğretilenlerden herhangi bir şeyi sorgulayacak kadar eğitimli olmamanızdır."
Yeniden inşacılık
İdeal toplum, sadece bir demokrasi olmamalı, aynı zamanda demokratik olarak kurulma- hıdır. Halkın zihninde gerçekleştirilecek bir devrim, yalnızca politika- Hacıların eylemi sayesinde gerçekleştirilecek herhangi bir değişmeden daha derin ve daha kalıcı olma şansına sahip olabilir. Ulusal demok rasinin mantıksal sonucu da bütün devletlerin katılacağı uluslarara- sı bir demokrasi yönetimi olacaktır.
"Çoğu insan çıraklık sistemini demirci ya da marangoz gibi zanaatkârlarla özdeşleştirir ama tarihte bu sistem geleceğin alimlerini ve sanatçılarını yetiştirmenin başlıca yolu olmuştur. Bugünkü doktora programları da genç bir araştırmacının(doktor adayının) bir profesörle birlikte ve onun yönlendirmesi altında çalışarak, araştırma yapmayı öğrenmesidir. Tıptaki ihtisas programlar da aslında birer çıraklıktır."
Sayfa 64 - Yapı Kredi YayınlarıKitabı okudu
"Hızlı demek her zaman daha zeki demek değildir, yavaş demek kesinlikle daha aptal anlamına gelmez."
Sayfa 25 - Yapı Kredi YayınlarıKitabı okudu
"Öğretmenler bilgi aktarabilir. Yardımcı olabilir, ilham verebilirler; bunlar da önemli ve güzel şeyler. Ama günün sonunda işin doğrusu şu: biz kendi kendimizi eğitiyoruz. Her şeyden önce öğrenmeye karar vererek, kendimizi öğrenmeye adayarak öğreniyoruz. Bu bağlılık yoğunlaşmayı mümkün kılıyor. Yoğunlaşma derken yalnızca o an uğraşılan işten değil, onu çevreleyen çok sayıdaki ilintili konudan da söz ediyorum."
Sayfa 44 - Yapı Kredi YayınlarıKitabı okudu
"Herhangi bir profesyonel kariyer ićin üniversite derecesine sahip olma fikri yalnızca 100 yıl geriye gidiyor. Toplumun verimli bir üyesi olabilmek için herkesin üniversiteye gitmesi gerektiği düşüncesi ise yalnızca 30-40 yıllık."
Sayfa 65 - Yapı Kredi YayınlarıKitabı okudu
"Geleneksel akademik modelde, bir şeyi öğrenme zamanı sabit ama kavramın anlaşılma düzeyi değişken. Washburne tam tersini savunuyordu. Sabit olması gereken şey yüksek anlama düzeyi, değişken olması gereken şeyse öğrencilerin bir kavramı anlamak ićin sahip oldukları süre."
Sayfa 39 - Yapı Kredi YayınlarıKitabı okudu
Flipped Classroom Nedir?
"İnsani bilimlerde pek çok üniversite dersinde, ders anlatımından çok tartışmaya ağırlık verilir. Öğrenciler ders metinlerini önceden okur ve sınıfta tartışırlar."
Sayfa 34 - Yapı Kredi YayınlarıKitabı okudu