Düzeltmede bulunmak için ózgüven dilini doğru kullanmanız, çocuklarınızın düzeltmesini istediğiniz yanlışlarını kavrayıp davranışlarını değiştirmelerini sağlar. Hem de kendilerini kötü biri olarak görmelerine gerek kalmadan. Çocukları düzeltirken kullanılacak dil onlar Överken kullanilacak dile çok benzer, Bu dil, aşağıdaki dört adımdan oluşur.
1. Davranışı tanımlamak (yargılamayan bir dille). "Bu oda hâlâ toplanmamış. "Bulaşıklar bu sabah hâlâ evyede duruyordu." "Karnenden anladığıma göre dokuz kez Ingilizce dersine girmemişsin.
2. Davraniş değişimi için bir neden vermek. Anlatmak istediğinizi basit bir dille ve doğrudan söyleyin. "Simdi yorgunum" "Sen geç kalınca çok endişeleniyorum." "Bizi tam zamanında bekliyor."
3. Cocuğun duygularını kabul etmek (çabalarını, zorlandığı durumları ya da nedenlerini). "Ne kadar kızdığını anlayabiliyorum." "Belki de tek seçiminin bu olduğunu sandın .
"Onların seni baskı aluna soktuğunu hissettin."
4. Ondan ne beklendiğini açıkça belirtmek. "Simdi gelip bana yardım etmeni istiyorum." "Kiz kardeşinin odasından ona sormadan hiçbir şey alma." "Eve zamanında gelmeni bekliyorum."
Bir öfke patlamasının ardından gerilimin ansızın düşmesi öfkelenmeye pekiştirir.
Maço davranışlar kimi erkeklerin sosyal kaygılarını hafifletir. Kaygıdaki bu azalma öyle ödüllendirici olur ki maço tavırları üzerlerine giydikleri koruyucu kalkana dönüşür ve bir daha da üstlerinden çıkaramazlar.
Kendi hakkınızda odaklandığınız olumsuzluklar, yaşam senfoninizin tekrarlanan ara namesi olur. Onları öyle dikkatli dinlersiniz ki, büyük bir bölümü oluşturan daha önemli, daha geniş melodi ve davranışların farkında olmazsınız.
Özgüven
Her bireyin kendisini eleştiren bir iç sesi, kitapta bahsedilen tabirle - bir patolojik eleştirmeni- vardır. Bu noktada kitap patolojik eleştirmeni eğitmek ve kontrol altına almak için bir klavuz niteliğine bürünüyor.
Aynı zamanda eleşmene yönelik ona nasıl cevap vermemiz ve gardımızı ona karşı nasıl almamız gerektiği ayrıntılı bir şekilde üzerinde duruluyor.
Gerçekçi benlik değerlendirmesi, bilişsel bozuluklar, sevecenlik, zorundalıklar, hatalar, istekler, amaç belirleme, plan yapma, gözde canlandırma, öz inançlar, çocuklarda özgüven yapılandırıması kitabın üzerinde durduğu diğer konular arasında.
Netice itibariyle eğitimcilerin kendi kendine yeten, özerk bireyler yetiştirmeleri için okumaları gerektiğini düşünüyorum. Çünkü kitap akademik teorilerle özgüveni geliştirmek ve korumak için kanıtlanmış tekniklerle ufuk açıcı nitelikliktedir.
Bu kitap, en temel iletişim becerilerini bir ciltte toplamaktadır. Bunlar, özet halinde verilmektedir, ancak, yeterli sayıda örnek ve alıştırmayla kazanmak istediğiniz becerileri uygulama olanağı sağlamaktadır. Size iletişim hakkında ne düşüneceğinizi değil, ne yapacağınızı söylemektedir. Burada, belli bir iletişim becerisini doğrudan anlamanıza yardımcı olmadığı sürece soyut kuramlara yer verilmemiştir.
Bu gözden geçirilmiş ikinci basımın içindekiler kısmına bakarsanız, becerilere verilen önemin kitabın yapısında yansıtıldığını göreceksiniz. İlk iç bölüm temel becerilere değinmektedir. Herkes, dinlemeyi, düşünceleri ve duyguları dışa vurmayı ve gerçekten doğru olanı ifade etmeyi öğrenmelidir.
Kitapta bolca nefes egzersizlerine yer verilmiş. Danışanlara bu açıdan önerilebilir. Öte yandan kitap olumluya odaklanırsan olumlu yollar olumsuza odaklanırsan olumsuz yollar patikanız haline gelir düşüncesini savunmuş. Bu bizim tercihimiz ve çabamızla şekillenecek bir şey. Burada da nefesi kullanmalıyızı savunmuş. Ancak bunu o kadar sündüre sündüre anlatmış ki bir yerden sonra aşırı sıktı. Bitirmek için devam ettim.