Futbolda Altyapı Eğitimi
İsmail TopkayaFutbolda Altyapı Eğitimi Sözleri ve Alıntıları
Futbolda Altyapı Eğitimi sözleri ve alıntılarını, Futbolda Altyapı Eğitimi kitap alıntılarını, Futbolda Altyapı Eğitimi en etkileyici cümleleri ve paragragları 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.Futbola Özgü-Genel Kapsam
"Yetenekli hale getirmek 'altyapı eğitiminin' var olma nedenidir. Ya da altyapı eğitimi yetenekli çocuk seçmek değil yetenekli hale getirmek demektir.
Bunun için yetileri gelişmiş çocuk seçmek ve yetileri futbola özgü geliştirerek futbol yeteneği olan çocuklar yetiştirmek birbiriyle çok ilgili şeylerdir."
Sayfa 152 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Genel Kapsam
"Çocuklar büyükleri taklit etmezler, edemezler. Yalnızca büyüklerin yaptıkların kendilerine özgü yapar ve yaşarlar. Ortaya bambaşka şeyler çıkar. Olması gereken de budur... Önemli olan antrenörün istediklerini yapmaları değil, onların yapabileceklerini antrenörün bulması, üretmesi ve kurgulamasıdır."
Sayfa 13 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Genel Kapsam
"Çocuğun istediği şey ile çocuktan istenilen şey benzer şeyler olmaya başladığında taktik öğretim için öğrenme koşulları yerine gelmeye başlamış demektir."
Sayfa 97 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Genel Kapsam
"Stil, tekniğin doğru ve amaçlı kullanımını farklı bir estetik ile yapabilme becerisidir. Bu tür davranışlara onay verilmeli ve desteklenmelidir."
Sayfa 74 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Genel Kapsam
"Büyüklerin gerçekleştirebildikleri şeyleri çocuklara gerçekleştirmeye çalışmak eğitim değildir. Çocuklar büyüklerin yaptığı işi kendilerine göre dönüştürerek dramatize ederler. Bu sırada çocuklardan beklenilmesi gereken şey beceri ve oyun bütünlüğü olmamalıdır. Çocuklar büyüklerin küçültülmüş kopyaları olmadığına göre, çocukların gerçekleştirebildikleri işler de büyüklerin gerçekleştirdikleri işlerin küçültülmüş kopyaları olmamalıdır."
Sayfa 17 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
"Değerli olmanın yolu bellidir. Değerli kılmanın yolu ise önem vermektir."
Sayfa 29 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Futbola Özgü
"Bir İniesta, bir Messi ya da bir Xavi öncelikle koordinatif özelliklerin ve bu özelliklerin futbola ilişkin gelişiminin ürünü olan oyunculardır. Diğer bir ifade ile bu oyuncular aslında 7-12 yaşlarında yetişmişlerdir."
Sayfa 161 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Genel Kapsam
"Doğru hareket vücut hissinin bir sonucu olduğu kadar, gerçekleştirilen doğru bir hareket vücut hissi ile örtüştüğünde söz konusu beceri öğrenilmiş beceriye dönüşmektedir. Eğitim açısından yapılması gereken ise çocuğun hareketi beceriye dönüştürecek gelişim düzeyini aşmayan hareket deneyimlerine ortam hazırlamak ve deneyimlerini kullanarak hareketi farklılaştırmasını sağlamaktır. Çocuğun eğitim anında kendisi ile ilgili olmasını sağlamak; içsel geri bildirim mekanizmasını kullanmasına izin vermek demektir. Sürekli dışsal uyaran ve yönerge sanıldığı kadar yararlı bir eğitimci davranışı değildir."
Sayfa 141 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Genel Kapsam
"Beceri gelişimi açısından bir hareketi öncelikle gerçekleştirebilmek, yani denemek, sonrasında da tekrarlamak gerekir. Söz konusu hareket amaçlı olarak ve istendiği her anda gerçekleştirilebiliyorsa öğrenilmiş demektir. Aynı hareket büyük bir kolaylıkla, hızla ve doğrulukla gerçekleştirilebiliyor ise buna da beceri denir."
Sayfa 88 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu
Genel Kapsam
"Aynı hareketin defalarca tekrar edilmesi bir hareketin beceri düzeyini yükseltmez. Bu yanlış bir algıdır. Tekrar, motor öğrenme kalitesi açısından elbette önemlidir. Ama tekrar eşiği diye bir şey vardır. Bir hareketi beceri düzeyinde yapabilme bir zaman eşinde gerçekleşir, ondan sonraki süreçte devam eden tekrarlar zaman kaybıdır. Bunu önlemenin yolu tekrar çalışmalarını değişen koşullarda sürdürmeyi sağlamaktır.
Tekrar çalışmalarındaki tekdüzeliğin getirdiği sıkıcılığı ve belli bir tekrar eşiğinden sonra gereksizliği bertaraf etmek ve yeni öğrenme durumları oluşturacak şekilde sürekli güncellemek gerekir.
Örneğin; kontrol-pas çalışması karşılıklı olarak belli sayıda yapılıp yakalanacak beceri düzeyi eşiği yakalandığında, kontrol-pas ile ilgili çalışma organizasyonu değiştirilmeli, farklı durumlar yaratacak kontrol-pas etkinliğine geçilmelidir. Fazla sayıda tekrara düşmemek için hareketin gerçekleşiyor olması veya becerinin bir noktadan sonra artmıyor olması bir ölçüt olarak alınabilir."
Sayfa 73 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu