Futbolda Altyapı Eğitimi

07 Temmuz 2019 23:33

Başarı İstikrarlı Olmalıdır.

168 syf.

· Kitabı okudu

10/10 puan verdi

Beğendi

7 günde okudu

Ülkemizde yetersizliğini çok hissettiğimiz en büyük konu eğitimdir. Bunun içine spor eğitimini de aldığımız zaman derin bir 'Aaahh aaah!' çekeriz. Yıllardır aynı düşünce etrafında oluşturulur eğitim sistemi: Yarışma. Merkezde yarışma olduğu zaman, sistem düzgün oluşturulamaz, verilmesi gerekenler ve kazandırılanlar olması gerektiği gibi olamaz. Ancak biz genel eğitim anlayışında olduğu gibi, spor eğitiminde de aynı kafayla yani yarışmacı düşünceyle hareket ederiz. Belki bu düşünce, küçük yaşlar için ulusal ve uluslararası organizasyonlarda bazen işimize yarar, başarılı oluruz ancak bu başarı büyüklerin organizasyonlarına gelince, görülemez. Evet, büyüklerde de bazı göz ardı edilemeyecek başarılar vardır çoğu branşta. Ancak maalesef burada önümüze çıkan şey bu başarıların devamının gelmemesi, istikrarsız olunmasıdır. Sportif anlamda neden bu başarı istikrarının olmadığı sporla ilgilenen çoğu kişinin tahmin ettiği, sporun içinde olanların, sporu akademik olarak inceleyenlerin de bildiği bir konudur: Altyapı eğitiminin düzenleniş düşüncesi olan yarışma ve bu düşünce etrafında tasarlanan eğitim tarzı. Birçok egzersiz ve spor kitabı yazarı olan İsmail Topkaya, bu kitabında da genelde ülkemizin spor eğitimindeki, özelde de futbol altyapı eğitimindeki yanlışlarını göstermiş ve olması gerekeni anlatmıştır. Olması gerekeni anlatırken de yaş gruplarına göre düzenlemiştir. Sporla ilgilenen herkesin istifade edebileceği, futbolla ilgilenen herkesin de çok şey öğrenebileceği bir kitap. Tavsiye ederim.

Futbolda Altyapı Eğitimiİsmail Topkaya · Spor Yayınevi · 20132 okunma

「 Serhat Şahiner 」

"Bir İniesta, bir Messi ya da bir Xavi öncelikle koordinatif özelliklerin ve bu özelliklerin futbola ilişkin gelişiminin ürünü olan oyunculardır. Diğer bir ifade ile bu oyuncular aslında 7-12 yaşlarında yetişmişlerdir."

Sayfa 161 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

Reklam

「 Serhat Şahiner 」

07 Temmuz 2019 23:01

Futbola Özgü-Genel Kapsam

"Yetenekli hale getirmek 'altyapı eğitiminin' var olma nedenidir. Ya da altyapı eğitimi yetenekli çocuk seçmek değil yetenekli hale getirmek demektir. Bunun için yetileri gelişmiş çocuk seçmek ve yetileri futbola özgü geliştirerek futbol yeteneği olan çocuklar yetiştirmek birbiriyle çok ilgili şeylerdir."

Sayfa 152 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

"Doğru hareket vücut hissinin bir sonucu olduğu kadar, gerçekleştirilen doğru bir hareket vücut hissi ile örtüştüğünde söz konusu beceri öğrenilmiş beceriye dönüşmektedir. Eğitim açısından yapılması gereken ise çocuğun hareketi beceriye dönüştürecek gelişim düzeyini aşmayan hareket deneyimlerine ortam hazırlamak ve deneyimlerini kullanarak hareketi farklılaştırmasını sağlamaktır. Çocuğun eğitim anında kendisi ile ilgili olmasını sağlamak; içsel geri bildirim mekanizmasını kullanmasına izin vermek demektir. Sürekli dışsal uyaran ve yönerge sanıldığı kadar yararlı bir eğitimci davranışı değildir."

Sayfa 141 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

"Futbol öncelikli ve temel olarak top ile ilişkilerin belirlediği bir oyundur. Bu oyunda oyunun niteliğini top ile ilgili hareket becerileri belirler. Futbol oyununun içine kuvveti, dayanıklılığı ve sürati ilave ederseniz; futbol oyun kuvvetini, futbol oyun dayanıklılığını ve futbol oyun süratini geliştirebilirsiniz. Ama kuvvetin, süratin ve dayanıklılığın içine futbolu koyarsanız futbol oyununu değil, kuvvet futbolu, dayanıklılık futbolu ve sürat futbolu ortaya çıkar. Futbol altyapı eğitiminin amacı bir şeyin futbolu değil, futbolun kendisi olmalıdır."

Sayfa 136 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

"Çocuğun istediği şey ile çocuktan istenilen şey benzer şeyler olmaya başladığında taktik öğretim için öğrenme koşulları yerine gelmeye başlamış demektir."

Sayfa 97 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

Reklam

「 Serhat Şahiner 」

"Gelişim ve öğrenme açısından ilk önemli koşul büyümedir. Büyümeye uygun olmayan hiçbir şey öğrenilemez."

Sayfa 91 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

06 Temmuz 2019 17:40

Genel Kapsam-Futbola Özgü

"Küçük bir çocuğa çok büyük ve ağır bir makas vererek ondan bir kağıdı düzgünce kesmesini beklemek ile altyapı eğitimindeki birinci ve ikinci hatta üçüncü dönem çocuklarına ağır ve büyük toplar vererek onlardan temel teknikleri beceri düzeyi yüksek şekilde gerçekleştirmelerini istemek aynı şeydir. ... Büyük ve ağır top küçük yaş gruplarında güce dayalı futbola prim vermektir. Oysa temel teknik becerilerin kullanımındaki ustalığa dayalı futbol, yani koordinatif özelliklere dayalı futbol altyapı eğitiminin önemli amaçlarından olmalıdır."

Sayfa 89 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

"Beceri gelişimi açısından bir hareketi öncelikle gerçekleştirebilmek, yani denemek, sonrasında da tekrarlamak gerekir. Söz konusu hareket amaçlı olarak ve istendiği her anda gerçekleştirilebiliyorsa öğrenilmiş demektir. Aynı hareket büyük bir kolaylıkla, hızla ve doğrulukla gerçekleştirilebiliyor ise buna da beceri denir."

Sayfa 88 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

"Stil, tekniğin doğru ve amaçlı kullanımını farklı bir estetik ile yapabilme becerisidir. Bu tür davranışlara onay verilmeli ve desteklenmelidir."

Sayfa 74 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

Reklam

「 Serhat Şahiner 」

"Aynı hareketin defalarca tekrar edilmesi bir hareketin beceri düzeyini yükseltmez. Bu yanlış bir algıdır. Tekrar, motor öğrenme kalitesi açısından elbette önemlidir. Ama tekrar eşiği diye bir şey vardır. Bir hareketi beceri düzeyinde yapabilme bir zaman eşinde gerçekleşir, ondan sonraki süreçte devam eden tekrarlar zaman kaybıdır. Bunu önlemenin yolu tekrar çalışmalarını değişen koşullarda sürdürmeyi sağlamaktır. Tekrar çalışmalarındaki tekdüzeliğin getirdiği sıkıcılığı ve belli bir tekrar eşiğinden sonra gereksizliği bertaraf etmek ve yeni öğrenme durumları oluşturacak şekilde sürekli güncellemek gerekir. Örneğin; kontrol-pas çalışması karşılıklı olarak belli sayıda yapılıp yakalanacak beceri düzeyi eşiği yakalandığında, kontrol-pas ile ilgili çalışma organizasyonu değiştirilmeli, farklı durumlar yaratacak kontrol-pas etkinliğine geçilmelidir. Fazla sayıda tekrara düşmemek için hareketin gerçekleşiyor olması veya becerinin bir noktadan sonra artmıyor olması bir ölçüt olarak alınabilir."

Sayfa 73 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

05 Temmuz 2019 22:49

Genel Kapsam-Futbola Özgü

"Altyapılardaki çocukların farkına vararak ya da varmayarak elimine olmalarına veya zarar görmelerine neden olan tek şey futbola ilişkin gerçekleştirmeleri gereken davranışları zamanından önce gerçekleştirmeye zorlanmalarıdır."

Sayfa 65 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

05 Temmuz 2019 22:42

Genel Kapsam-Futbola Özgü

"3-7 yaş dönemi boyunca yaşının gerektirdiği temel hareketleri yeterince gerçekleştirme imkânı bulamadan geçirmiş olan bir çocuk , yani; çocuk oyunları oynamadan, okul öncesi hareket eğitimi etkinliklerine katılmadan, oyun parklarında, kum havuzlarında, dağda bayırda, suda, çamurda zaman geçirmeden, vücudunu kullanma ve kontrol etme çabaları göstermeden geçirmiş bir çocuk demektir. Böyle bir çocuğun 8 yaşına geldiğinde altyapı eğitimine alınıp geçmişe ilişkin hareket becerilerinin telafisi belli ölçüde mümkün olsa dahi, yaşının gerektirdiği düzeyin doruk noktalarına getirilmesi asla mümkün olamayacaktır. Çünkü geçmiş yaş dönemlerine ilişkin psikomotor gelişim eksiklikleri yaşının gereği gerçekleştirilmesi gereken hareketleri oyunlara yönelik kullanımına izin vermeyecektir. Bu nedenle de 8-9 yaşındaki bir çocuğun genel hareketlilik ve bu hareketliliği amaca yönelik kullanma ihtiyacı içinde olması da mümkün olamayacaktır. Bu durumdaki bir çocuğun 10-11 yaşlarına geldiğinde basitleştirilmiş koşullarda dahi futbol oyunları oynaması asla olması gereken düzeyde olamayacaktır. Bir çocuğun psikomotor gelişim ile ilgili (hareket gelişimi ile ilgili) önemli dönemleri ve bu dönemlerde çok ama çok önemli dönüm noktaları vardır. Bu altı çizilmesi gereken bir konudur. İşte bu dönemler ve dönüm noktaları (kritik dönemler) çok iyi değerlendirilir ise çocuklar potansiyellerinin doruk noktalarına ulaştırılabilirler. Sonraki süreçlerde ve özellikle performans dönemi dediğimiz 15 yaş sonrasındaki sürecin daha verimli olması buna bağlıdır."

Sayfa 48 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

02 Temmuz 2019 19:23

Felsefe

"Önem ve değer atfedilmeyen hiçbir meslek grubu üretken ve verimli olamaz. Bir meslek grubuna önem ve değer atfetmenin koşulları ise bellidir. Birincisi; her isteyenin o meslek grubunda yer alamaması. İkincisi; emek ve özellik gerektiren bir iş olması. Ve üçüncüsü ise; mesleğin ve bu mesleği yapanların değer görmesidir."

Sayfa 32 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu

「 Serhat Şahiner 」

02 Temmuz 2019 19:19

Felsefe

"Değerli olmanın yolu bellidir. Değerli kılmanın yolu ise önem vermektir."

Sayfa 29 - Spor Yayınevi ve KitabeviKitabı okudu