Ortamı germemeye özen gösterdiği için yorum yapmaktan kaçınıyor ve bu kendini frenleme çabası, sohbeti arzuladığı nezaket seviyesinde tutuyor.
Hormonlar beynin ilgileneceği şeyleri belirleyebilirler. Amaçları sosyal, cinsel, korum acı ve saldırgan davranışlara, çiftleşme ve ebeveynlik güdülerine rehberlik etm ektir. Hormonların itişip kakışma, sportif mücadele ya da spor etkinliklerine katılma, sorunları çözme, yüz ifadelerini ve başkalarının hislerini yorum lam a, erkeklerle dostluk kurma, flört etme, eş
bulm a, çekici kadınlara arzuyla bakma, cinsel ya da duygusal ilişk iye girme, aileyi ve m alını koruma, fantezi kurma, mastürbasyon yapma ve cinsellik üzerinde etkileri olabilir.
0-30p: Kontrollü okuyucu 📖
40-70p: Hafif bağımlı 👀
80p+: Geçmiş olsun, kitaplar seni ele geçirmiş 😅
İnsanların içgüdüleri ile kavradıkları ama zihinleri ile yorum yapamadıkları durumlar vardır; bu koşullarda en büyük şair en tutkulu ve en doğal çığlığı atan kişidir. Kalabalık bu çığlığa hikayenin tamamı olarak algılar ve bununla yetinmekte de haklıdır, hatta gerçek olduğunu anladığında bu hikayeyi yüce bulmakta daha da haklıdır.
Sınıfımızda her öğrencinin farklı öğrenme hızı olduğunu biliyoruz. Bunu bilmemize rağmen ne yazık ki ders açılışlarındaki ana sorularımızı (bir önceki dersle ilişki kurma, bir konuyla ilgili yorum yapma, yaşamla bağ kurma vb.) hep benzer öğrenciler yanıtlamak istiyor. Bunun en önemli nedenlerinde biri de hızlı düşünen bu öğrenciler nedeniyle sınıftaki diğer öğrencilerin soru ile ilgili düşünmelerine fırsat kalmaması. Özellikle ders açılış sorularında ya da dersle ilgili çıkarım yapılabilecek kapanış sorularında öğrencilere yanıt vermeden önce bir dakika düşünme süresi vermek ve bu süreyi mutlaka beklemek; sınıfta kalkan parmakların sayısını artıracağı gibi aynı zamanda daha adil bir sınıf ortamı yaratılmasına kałkı sağlayacaktır.
Sayfa 32
"İki kişi olmak farklı hayatlar yaşamak anlamına gelir ama dışarıdan baktığında hep aynı insan.Sonuç olarak gördüklerimiz dışında bir yorum yapamayız."
