Çocukta Zihinsel Gelişim
Jean PiagetÇocukta Zihinsel Gelişim Gönderileri
Çocukta Zihinsel Gelişim kitaplarını, Çocukta Zihinsel Gelişim sözleri ve alıntılarını, Çocukta Zihinsel Gelişim yazarlarını, Çocukta Zihinsel Gelişim yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Gerçekte bebek kendi bedeniyle, kendi hareketleriyle ve bu edimlerin sonuçlarıyla önemli ölçüde ilgilenmeye başlar. Psikanaliz
bu duygusal yetinin birincil evresine "narsisizm" adını veriyor, ama bunun Narcisse'in kendisi olmadan, diğer bir deyişle kişinin kendi bilinci olmadan bir narsisizm olduğunu iyi anlamak gerekir.
Sayfa 28Kitabı okudu
Oysa tüm davranış, araçları ya da bir tekniği gerektirir: Bunlar hareketler ve zekadır. Ama tüm davranış amaca ilişkin değerleri ve devinimleri de içerir; bunlar duygulardır. Buna göre duygusal yeti ve zeka birbirinden ayrılmazlar ve tüm insan davranışının iki bütünleyici yanını oluştururlar.
Sayfa 28Kitabı okudu
Unutmayalım ki, geçmişin değerleri genelde bir çocuk gibi, sezgi yoluyla elde edilmiş değerlerdir ve insanlığın olgunluk çağında -- eğer böyle bir çağa vardığımız söylenebilirse -- artık geçerli değildir. Kutsallık adı altında çocuklara gereksizce aşılanan bir sürü anlaşılmaz kavramlar, daha akılcı bir eğitim sistemiyle artık elenebilir.
Sayfa 10Kitabı okudu
İlginin ve sevginin az olduğu bir ortamda çocukların gelişimi ciddi bir şekilde gecikebilir.
Sayfa 11Kitabı okudu
Bebekle oynayan çocuk, kendi öz yaşamını yeniden kurar, ama kendi düşüncesine göre de düzeltir; tüm zevklerini ya da çatışmalarını yeniden yaşar, ama bunları çözümler ve özellikle kurgu sayesinde gerçekliği dengeler ve bütünler. Kısaca söyleyecek olursak, simgesel oyun, çocuğun gerçeğe boyun eğme çabası değildir, tersine, ben’in gerçeği bozulmuş olarak özümlemesidir.
Sayfa 38Kitabı okudu
Çocuk yavaş yavaş keşfettiği ve oluşturduğu yeni gerçeklere hemen uymak yerine, kendi beninin ve etkinliğinin verilerini sıkıntılı bir şekilde kendine mal etmekle yaşama başlamak zorundadır. Bu benmerkezci özümleme çocuğun toplumsallaşmasında olduğu gibi,
düşüncesinin ilk adımlanın belirler.
Sayfa 37Kitabı okudu
Sözün kısası eğitim, sağlıklı birey yerine, başarılı bireyi de öne çıkarıyor. Böyle bir yöntem uygulayan eğitim sistemleri, gerçekte insanı değil, insanın amaçlannı, endüstri çağının verimlilik ilkesini ve kapitalist ekonomi sisteminin rekabet ilkesini öne çıkarıyor.
Sayfa 10Kitabı okudu
Gerçekte tüm alışkanlıklar yön değiştirmez: Örneğin insanlar yazıyı soldan sağa yazarlar, sağdan sola yazmak için (Araplar için durum bunun tersidir) yeniden bir alışkanlık kazanmak gerekir. Algılamalar için de durum aynıdır, bunlar şeylerin gidişini ve duyumsal-devinim zekanın edimlerini izler ve bir amaca doğru yönelirler ve geriye dönüş yapmazlar (kimi özel durumlann dışında).
Çocukta Zihinsel Gelişim, Jean Piaget
S O N
Gerçekte tüm insan etkinliğinin en derin eğilimi, bir dengeye doğru yürümektir ve bu dengenin üst biçimlerini dile getiren akıl, zekayı ve duygu yaşamını kendinde birleştirir.
Sayfa 95Kitabı okudu
Değişimci gençler, gerçekleştirici olduğu zaman, topluma gerçek uyum sonunda kendiliğinden olur.
Sayfa 94Kitabı okudu
Yeni gencin duygu yaşamı, biçimsel işlemlerin gelişimine ve düşünce yapılarının sonuçlanmasına tam koşut olarak, kişiliğin çift kazanımları ve yetişkinler dünyasına girişle doğrulanır.
Sayfa 89Kitabı okudu
Herkesin dünyayı şu ya da bu görüşe göre değiştiren sistemleri ve kuramları var.
Sayfa 83Kitabı okudu
Asıl etkinliğin tüm başarıları ve tüm başarısızlıkları, değerlerin bir tür sürekli çizelgesini çıkarıyorlar, başarılar çocuğun isteklerini artırırken, başarısızlıklar, geleceğe ilişkin edimlerin arzusunu azaltıyor. Bundan çıkan sonucu birey yavaş yavaş kendine mal ediyor ve bunun tüm gelişme üzerinde büyük etkisi olabilir. Özellikle kimi kaygılar, gerçek ve özellikle de düşsel başarısızlıklara yol açıyor.
Sayfa 51Kitabı okudu
Gerçekte ilgi, gereksinimlerin bir uzantısıdır.
Sayfa 51Kitabı okudu
Gerçekte tüm alışkanlıklar yön değiştirmez: Örneğin insanlar yazıyı soldan sağa yazarlar, sağdan sola yazmak için (Araplar için durum bunun tersidir) yeniden bir alışkanlık kazanmak gerekir. Algılamalar için de durum aynıdır, bunlar şeylerin gidişini ve duyumsal-devinim zekanın edimlerini izler ve bir amaca doğru yönelirler ve geriye dönüş yapmazlar (kimi özel durumlann dışında).
Sayfa 49Kitabı okudu