"Ultra prosse nemo obligatur."
Kimse gücünün sınırlarını aşmaya zorlanamaz.
Müasir məktəblərin də bir çoxu uşaqlarımıza özbaşına düşünməyə imkan vermirlər. Uşaqlar tez-tez bütün qərarları müəllimlərin verdiyi tədris planlarına tabe olmalı olurlar və onlarda nəsə öyrəndikləri ilüziyası yaradılır. Əldə etdikləri isə nə müəllimlərə, nə də şagirdlərə qazanc gətirməyən səthi təhsildir. Müasir uşaqlar onlara veriləndən daha çox stimulyasiyaya ehtiyac duyurlar. Onlara əzbərçilik, hazır suallara hazır cavablar öyrədilir, çox az hallarda fantaziya və yaradıcılıqlarından istifadə etmək imkanı verilir.Bəzi hallarda uşaqlar və ya gənclər "düşünmə" tələb edən suallarla qarşılaşdıqda onların öhdəsindən gələ bilmir, çünki onların düşünmə prossesi istifadəsizlikdən korşalıb.
Reklam
Prosser bütün hayatının bir tür rüya olduğunu hisseder, bazen de bunun kimin rüyası olduğunu ve rüyayı görenin gördüklerinden hoşlanıp hoşlanmadığını merak ederdi.
Yaşam olağanüstü karmaşık bir fenomen olmakla birlikte, yaşam ilkesi şaşırtıcı derecede basittir. Yaşam, zincir benzeri belli moleküller (dünya örneğinde nükleik asitler) üzerinde sürekli kopyalanma, mutasyon, karmaşıklaşma ve seçilim döngüsü sonucu ortaya çıkan bir kimyasal tepkimeler ağıdır. Başka kimyasal sistemlerin de bu özelliği sergileyebilmeleri mümkündür; ama şimdiye kadar bu olasılık deneysel olarak araştırılmamıştır. Bu durumda yaşam, kendilerini kopyalayabilen belli kimyasal sistemler üzerinde işleyen üstel büyümeden kaynaklanan kimyasal sonuçlardan başka bir şey değildir.
Sayfa 150
Karmaşıklık, yaşam fenomeninin ne nedeni ne de temelidir; karmaşıklık yaşamın sonucudur. Karmaşıklık kopyalanmayı değil, kopyalanma karmaşıklığı getirdi. Yaşam yapbozunun parçalarının sonunda bir araya getirilebilmesini sağlayan, otokatalitik sistemlerle ilgili uzun süredir var olan temel kuramsal fikirlerin kendilerini kopyalayabilen basit sistemler ve oluşturdukları ağlarla ilgili yakın tarihli çalışmalardan gelen sonuçlarla birleştirilmesi oldu.
Sayfa 151
Reklam
Reklam