“Bay Tate haklıydı.”
Atticus kollarımdan sıyrılıp bana baktı. “Ne demek istiyorsun?”
“Bu, tam da bir bülbülü öldürmek gibi bir şey olurdu, değil mi?”
Sayfa 352Kitabı okudu
Kendini bilme ilkesinden uzaklaşan ve eğitimi de büyük oranda teknik bir sürece (öğretim) dönüştüren geç modem eğitim yaklaşımı insanın karanlık veçhesini görmezden gelen bir karaktere sahiptir, zira “vicdan ve erdem kelimeleri modern eğitimsel söz dağarcığımızdan düşmüştür” (Tate, 2018: 79). Mahmud Erol Kılıç (2020: 16) da modem eğitim dâhilinde icra edilen pratiklerde kendini gösteren malumat bombardımanının insanı kendini tanımaya sevk edip edemediğine yönelik çekinceli tavrını şöyle ifade etmektedir:
Okullarda verilen formel eğitim ve kantitatif bilgi, insanın dikey tarihine bir katkı vazifesini gördüğünde her parça yerine oturuyor. Ama böyle olmazsa hedef sapması oluyor. Anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite eğitimi ve bunlara ilaveten bir de yakın tarihlerde yükselişe geçen iletişim teknolojilerinin sunduğu bilgi bombardımanı için aynı şeyi söyleyebiliriz. Bunlar önemsiz değildir tabii ki, fakat can alıcı soru şudur: Bunlar, insanı kendini tanımaya götürecek vesileleri sunabilmekte midir?
İLBER HOCA'NIN MUHAKKAK GÖRMEYİ TAVSİYE ETTİĞİ DÜNYA MÜZELERİ
Arkeoloji Müzesi (Kahire)
Arkeoloji Müzesi/Muze–ye Iran Bastan (Tahran)
İsrail Müzesi (Kudüs)
British Museum (Londra)
Tate Gallery (Londra)
Victoria & Albert Museum (Londra)
Louvre Müzesi (Paris)
Tüm bina ve sergiler (Floransa)
Arkeoloji Müzesi (Paris)
Ulusal Sanat Galerisi (Washington DC)
Arkeoloji Müzesi (Madrid)
Hermitage Müzesi (St. Petersburg)
Kremlin Sarayı (Moskova)
Kunthistorisches/Sanat Tarihi Müzesi (Viyana)
Ephesus Müzesi (Viyana)
Belvedere Müzesi (Viyana)
Pergamonmuseum/Bergama Müzesi (Berlin)
Pinakothek (Münih)
Musée D'Orsay (Paris)
Prado Müzesi (Madrid)
Puşkin Müzesi (Moskova)
Tretyakov Devlet Galerisi (Moskova)
Hermitage (St. Petersburg)
Rus Müzesi (St. Petersburg)
Capitol Müzesi (Roma)
Vatikan Müzeleri
Sayfa 134 - Kronik Kitap
