Özelikle belli bir yaş döneminde oynanan evcilik oyunu, içinde çocuk olan her evde gerçekleşen bir yaşantıdır. Bu dramatik oyunlar sayesinde çocuklar gerçek dünyayı deneyimleyerek tanıma şansı bulurlar. Ne yazıktır ki büyümeyle beraber oyunların bitmesi gerektiğine inanılan bir eğitim sistemi içinde bulunuyoruz.!
Bu günlerin en popüler cümlelerinden bir tanesi , “hayatta en büyük mucize , küçükken iyi bir öğretmene rastlamaktır” yargısı. Çok güzel , herkes iyi öğretmen araya dursun, kimse iyi bir öğretmen nasıl olunur bunu konuşmuyor.Elma güneşte pişerken tat alıyor, bu durumda öğretmenin de sınıfta pişmesini bekleyeceğiz sanırım. Kaç yıl beklemeli peki, biraz fazla pişerse sorun olur mu ? Dalında çok kalırsa kurtlanır mı ? Emekli olunca yere mi düşer, yoksa en iyi elma, emekli olmuş elma mıdır ?
Zaman yönetimi yetisi nasıl kazandırılır?
Bu çalışma kağıdının bitirmek için 10 dakikamız var.. cümlesi saat kullanım oturmamış bir sınıfta anlamlı değildir. Çocukların kollarında saat yok. Çalışmaya kaçta başladığına dair bir yere yazılan not yok kimsenin saatle işi yok. Duvardaki saate bakan da yok. Bu yaman çelişkiye rağmen havada uçuşan kalan dakika uyarılar hiç bitmez. Son 5 dakika Son 3 dakika son 1 dakika.. ... Öğretmen sınıfta etkinlik için süre ayırdığı her çalışmada kronometre kullanmalı. Neredeyse her sınıfta akıllı tahta ya da projeksiyon cihazı bulunmakta. İnternette online Stopwatch Sitesi'nde birbirinden farklı zamanlama araçları var sınıfta zamanlama kullanma ve öğrencilerin çalışırken kendilerine kalan süreyi kontrol etme alışkanlıkları onların çalışma ritimleri ile ilgili gelişiminde olumlu katkı sağlayacaktır bu yaklaşım sınıfta yapılan çalışmaların zamanında tamamlanmasını ve grup olarak hızlanmanın da önünü açacaktır
Defterinize listeleyin demek yerine hissettirmek!
Öğrencilerle yaptığım bir konuşma dersinde konuşma becerisinin neden önemli olduğunu kötü bir anlatıcı örneklemesi ile gösterdim. Ellerim Vücudumun iki yanına yapışık çok durarak ve kelime kelime konuşarak kimse ile göz iletişimi kurmadan sözcüklerin arasında ııı, aaa gibi gereksiz sesler çıkartarak bitirdim örneklememi. Konuşma sırasında da tahtaya yapıştıktım. Öğrencilere bu konuşmayı nasıl bulduklarını sordum. Ortak yorumun üzerine iyi bir konuşma nasıl olmalı sorusunu yönelttim. öğrenciler benim konuşmamdaki olumsuz yanlardan da yararlanarak örnekler vermeye başladılar. Peki nasıl konuşmalıyız.? gereksiz sesler çıkarmamalıyız, dinleyicilerle göz iletişim kurmalıyız, rahat olmalıyız ses mimiklerimiz konuşmamızda eşlik etmeli.. Öğrencilerin örnek verdiği ölçülerde sınıfça hemfikir olduğumuzda her öğrencinin hazırlıksız bir dakika konuşma yapacağını söyledim konuşma yapacakları konuları daha önceden bir kutu içine minik kağıtlara yazarak atmıştım...