Çocuk Eğitimi
Alfred AdlerYazar:
Alfred Adler
Çevirmen:
Aycan Özüpek
Tahmini Okuma Süresi:
6 sa. 28 dk.
Sayfa Sayısı:
228
Basım Tarihi:
Haziran 2020
İlk Yayın Tarihi:
Haziran 2005
Yayınevi:
Dorlion Yayınevi
Orijinal Adı:
Kindererziehung
ISBN:
9786052498019
Ülke:
Türkiye
Dil:
Türkçe
Format:
Karton kapak
Diğer Baskılar
Çocuk Eğitimi
269 okunmaSay Yayınları · Mayıs 2021 · 256 s.
Çocuk Eğitimi
102 okunmaCem Yayınevi · Haziran 2005 · 232 s.
Çocuk Eğitimi
48 okunmaDorlion Yayınevi · Haziran 2020 · 228 s.
Çocuk Eğitimi
50 okunmaOlimpos Yayınları · 25 Kasım 2022 · 240 s.
Çocuk Eğitimi
41 okunmaCem Yayınevi · Nisan 2021 · 232 s.
Çocuk Eğitimi
11 okunmaYason Yayıncılık · Haziran 2016 · 214 s.
Reklam
Yorumlar ve İncelemeler
Bir çocuğun doğumundan itibaren başlayan yolculuğu annenin eğitimsel becerileri sayesinde bir başka insana olan ilgisi ilk defa uyanır. Eğer anne bu ilgiyi nasıl yöneteceğini biliyorsa , çocuğun doğuştan gelen ve sonradan edindiği tüm yetenekleri sosyal anlayış yönünde birleşecektir. Adler kişisel ve sosyal amaçları gerçekleştirmek amacıyla başkalarıyla işbirliği yapmaya, bebeklikten itibaren öğrenme yoluyla gelişmeye yönelik, doğuştan gelen bir potansiyel olarak tanımlanabilecek sosyal ilginin çocuklukta geliştiğini iddia etmiştir.
Puan vermedi·228 syf.·
2024 1. kitabı
Bireysel Psikolojinin kurucu ekollerinden olan Adler, çocuk eğitimi, bireysel psikoloji ve aşağılık kompleksinin etkilerini vaka örnekleriyle önümüze seriyor. İnsan denen Eşref-i Mahlukatın bilinçaltında gizli gerçeklerle yaşam denen kavgada sergilediği hünerleri önemli bir kuramcı olarak bir bir açıklıyor.
Psikoloji bilimi ile uğraşanlar, ebeveynler ve eğitimciler okumalı muhakkak. Sevgiler.
Puan vermedi·228 syf.·
2023 7. kitabı
'Bireysel psikoloji' ekolünün kurucusu Adler'in okuduğum ilk kitabı. Çocuk eğitimine dair birçok şeye değinilmiş bu kitapta. Esas olarak anlatılmak istenen şu:
"Eğitimciler ve anne-babalar bir çocuğun tanımak, davranışlarının sebebini anlamak ve ona yardımcı olmak istiyorsa; onu bütün yönleri ile değerlendirmeleri gerekiyor. Çocuğun ailedeki kişiler ile iletişimi, doğum sırası, üstünlük-aşağılık kompleksi vs. gibi etkenler onun gelişimini etkilemektedir. Dolayısıyla çocuğa yaklaşırken bu gibi etmenler göz önünde bulundurulmalıdır."
Kitabın en değerli gördüğüm kısmı ise şurası:
"Cesaret, metanet ve özgüven duygularını geliştirme yollarını öğretmek, karşılaşacağı bir başarısızlıkta asla cesaretini yitirmeyip, bu başarısızlığı yeni bir sorun gibi ele alması gerektiğini kafasına sokmak çok daha önemlidir."
Bir Çocuğu Anlamak...
Çocuklarımızın ve öğrencilerimizin hiçbir davranışı nedensiz değildir.Anne babaların ve öğretmenlerin muhakkak okumaları ve başucu kitabı yapmaları gereken bir eser.Okullarda pedagojik formasyon bilgisine sahip öğretmenlerimiz olmasına rağmen neden bu bilgilerini kullanmak yerine ötelediklerini anlamakta güçlük çekiyorum.Evet bir psikolog değiliz ama bir çocuğun sergilediği bir davranışı da "neden yapıyor acaba"diye sorgulayarak yola çıkmayı öğrenmedik mi?Dünyaya bir çocuk getirmek ve onu bir bireye dönüştürmek anne baba ve öğretmenlerin görevi.Bir hamur var elimizde ve onunla ne yapacağımız bizim sorumluluğumuzda.İster içine şeker koyar tatlı bir 'kek' e dönüştürürüz, istersek acı baharatlı bir kurabiyeye. Onları anlayalım ve anladığımızı hissettirelim.Eleştirmeyi pek seven ve sık sık uygulayan insanlar tanıdım taktir etmenin "t"sini bilmeyen..Eleştirmek takdir etmek kadar yapıcı değilken neden bu eleştirme gayretimiz.Neden bardağın hep boş tarafına bakalım ki...
Adler'in bireysel psikoloji kişilik kuramına göre; evrensel yani herkeste olan "aşağılık-eksiklik" duyguları insanı harekete geçirir, fakat bu aşağılık duygusu sanılanın aksine kötü bir şey değildir ona göre gelişmenin kökü bu duygudur ve bu bunun devamında bireysel özellikler kıymetlidir, bir çocuğu doğru noktaya ulaştıracak olan, her çevrede (okulda, ailede vb.) ebeveyn ve öğretmenler tarafından gözlemlenerek, doğru tanımlayıp yetiştirmektir.
Adler "doğum sırası" kavramına ilk değinen kuramcı olması sebebiyle, çocuğun doğum sırasının onun kişiliğine olan etkisini anlatmış, kitapta da sıklıkla bu örneklere yer vermiştir, bunların yanı sıra insanda, bilinci ön plana çıkarmış, çocuğun veya kişinin mükemmele ulaşma arzusu üzerinde durmuştur.
Kitap oldukça akıcı, anlaşılabilir bir dille yazılmış, yerinde örneklerle doğru noktalara değinen, çokça bilgi barındırmaktadır.
Çocuklara yardım elini uzatmamızı sağlayacak bir yöntemin her zaman bulunabileceğine kesinlikle inanmamız gerekir. En kötü koşullarda bile belli bir kapı açıktır her zaman, yeter ki o kapıyı keşfedelim.
Bu kitap sadece çocuk psikolojisiyle ilgilenen insanların okuması gereken bir kitap olarak algılanmamalı; çünkü çocuklar hayatımızın her anında bizimle birlikte, aynı zamanda bizden ayrı kendi dünyalarında yaşamaktadırlar. Onların dünyasına ancak onları anlayarak girebiliriz.
Çocukların geçmişte yaşadığı olayların, onların geleceğine ne şekilde etki edeceği, onlara karşı tutum ve davranıslarımızın onlarda nasıl etki bıraktığı, aşağılık ve üstünlük kompleksinin detaylarını açıklayan ince işçilikle yazılan bir kitap.
Alfred Adler, Freud'un öğrencisi olmasına rağmen davranışların nedenine indiğinde sevgisizliği görüyor.
Kitapta kekeleyen çocuklar, saldırgan çocuklar, annesiz büyüyen çocuklar, derslerinde başarısız olan çocuklar, içe kapanık çocuklar, hasta çocuklar, şımarık çocuklar her birinin davranışının özüne inilerek altta yatan sebepler güçlü gözlemlerle ele alınmış.
Şunu söylemekte fayda var:
Biz çocuklara nasıl yaklaşırsak ileride onlardan o şekil muamele görürüz. Çocuğumuzu toplum içinde aşağılarsak, yarın yaşlandığımızda o da bizi insanların içinde aşağılayacaktır. Çocukları anlamak gerçekten önemlidir. Etrafımızdaki, hatta karşılaştığımız bütün çocuklara değer verip, güler yüz göstermek o çocuğun hayatında öylesine önemlidir ki. İnanın bizim için belki küçük bir gülümseme, başlarını okşama onlar için kocaman bir devrim niteliğindedir. Çocuklarımızı sevelim, en çok da annesi babası olmayan, çalışmak zorunda bırakılan, toplumdan dışlanan çocukları sevelim. Hayat ancak sevmekle bir anlam kazanır. Hakiki sevgi de çocukları sevmekle başlar.
Alfred Adler ; tıp fakültesini bitirdikten sonra bir dönem Freud ile çalışıp ,sonrasında da ından ayrılıp kendi ekolünü kurmuş..
Bu kitap anne baba eğitimci ve uzmanlara yönelik, kısacası çocuk ile haşır neşir olan herkese:)
Çocuklarda ki aşağılık kompleksi , üstünlük eğilim çabası üzerinden; çocukluk dönemi davranış sorunları, kardeş kıskançlığı, konuşma bozuklukları, okul sorunları (başarı, gitmek istememe, kaçma) , akademik başarı, yaratıcılık, dış görünüş algısı, çocuklarda cinsellik , arkadaş ilişkisi, ergenlik dönemi sorunsalları gibi bir çok konuya değinmiş. Ve günümüzde hala geçerliliğini koruyan çokça bilgi var. Rahat okunuyor ..Tavsiye ederim . #okudumbitti
Çocuk eğitiminde öğretmenler ve anne babalar için bireysel psikolojinin bakış açısıyla neleri yapmamız gerektiğini ve neleri yapmamamız gerektiğini yazan Adler bazı olaylardan örnekler de sünüyor. Sorunlu çocukların sorunlarının altında yatan psikolojik ve sosyolojik nedenleri çok iyi aktaran Adler’in bu kitabı her anne baba ve öğretmen için mutlaka okunması gereken bir kitaptır.
Çocuk Yetiştirmenin Pratik Yönü1000Kitap
.
Çocuk eğitimine dair kitapları karıştırdığımda bu tarz kitapların işlevi konusunda şüphede kalmıştım. Kimisi herkes tarafından aşağı yukarı bilinen şeyleri süslü cümleler ve bir hokuspokus edası ile okuyucuya sunarken kimisi de fazlasıyla teorik ve ütopik tavsiyeler ile okuyucuyu selamlıyordu. Bu nedenle bu kitaba da "acaba" sorusu ile başladım ama kitap korktuğum gibi çıkmadı.
Adler psikolojisini severim, diğer ekollere göre daha uygulanabilir, daha ayakları yere basan bir psikoloji sistemi gibi görürüm. Nitekim bu kitap da Adlerin vasıflarını yansıtıyor. Öncelikle kitap çocukta aşağılık kompleksi ve üstünlük eğilimi neden oluşur konuları üzerine eğiliyor ve bu konularda tavsiyelerde bulunuyor. Akabinde çocuğun ailedeki yeri, okuldaki halleri ve konumu, ergenlik döneminde çocuk, cinsel eğitim, dış etmenler gibi konuları izah ederek bu açıklamaları çeşitli örnekler ile destekliyor. Dediğim gibi bir çocuk yetiştirirken nelere dikkat edilmesi gerekir, ne yapılırsa çocuğa zarar verilir bunları anlıyoruz. Adler bilhassa çocuğu şımarık yetiştirmenin topluma ve çocuğa ne kadar zarar verdiği üzerinde sık sık duruyor ve bizleri bu konuda ikna etmeyi başarıyor.
Kısacası çocuğu olacaklara veyahut küçük yaşta çocuğu olan kişilere öneriyorum. Dediğim gibi teorik değil pratik bir kitap.
Tavsiyem olsun, size çok şey katacaktır.
Etimoloji İçerikli Youtube Sayfamıza Göz Atmak İçin ↓
youtube.com/channel/UCf5PEm...
Freud’un da arkadaşı olan Adler, psikoloji alanında uzman ve önemli bir isim. Bu da ondan okuduğum ikinci kitap. Açıkçası çok faydalandım. Öğrencilerin ve çocukların davranışlarının psikolojik kökenlerine inmiş ve gayet başarılı bir şekilde analizler, tespitler yapmış. Özellikle okul ortamı için öğretmenlerin mutlaka okuması gereken bir eser. Ayrıca vaka örnekleriyle konulara dair harika açılımlar getirilmiş..
Yazar Hakkında
Alfred AdlerYazar · 43 kitap
Alfred Adler (7 Şubat 1870 – 28 Mayıs 1937), bireysel psikoloji ekolünün kurucusu, Yahudi kökenli Avusturyalı psikiyatrist. Derinlik psikolojisinin üç büyük kurucusundan biridir. (diğerleri: Freud, Jung.) Adler, bireyin yeniden uyum sürecinde sosyal unsurun önemini vurgulayan ve psikiyatriyi topluma taşıyan ilk kişi olmuştur. 2002'de yayınlanan A Review of General Psychology araştırması, Adler'i 20. yüzyılın en seçkin 67. psikoloğu olarak sıraladı.
Alfred Adler, 7 Şubat 1870 yılında Rudolfsheim-Fünfhaus’da bir kasaba olan Mariahilfer Straße’de Yahudi bir ailenin 7 çocuğundan 2.’si olarak doğdu. Viyana Üniversitesi Tıp Okulunda doktorluk eğitimi aldı ve 1895'te mezun oldu. Pratisyen hekim olarak çalıştığı ilk doktorluk yıllarından başlayarak hastayı çevresiyle ilişkileri içerisinde ele almak gerektiğini vurguladı ve bireyle ilgili sorunlara yönelik insancıl, bütünselci ve organik bir yaklaşım geliştirdi. Bedensel düzensizliklerle ilişkili olarak psikoloji ile ilgilenmeye başladı. 1902'de Sigmund Freud ile tanıştı, öğrencisi oldu ve birlikte Adler'in başkanlığında Viyana Psikanaliz Topluluğu'nu kurdular. Bir süre sonra Freud ile fikir ayrılıkları ortaya çıktı. Adler'in Organların Yetersizliği kitabından sonra tamamen uzlaşılmaz bir hale geldi ve 1911'de, Adler, izleyicileriyle beraber Freud'u açıkça eleştirerek bireysel psikolojiyi geliştirmeye başladı.
Hans Vaihinger'in ruhsal inşa fikirlerinden etkilendi ve erkek egemen toplumda doğal bir sonuç olarak "Erkeksi Başkaldırı" ile organik aşağılık ve telafi teorisini geliştirdi (bkz. Aşağılık kompleksi). Adler, Freud'un teorileri ile karşı görüşe geldi, fikir ayrılığı 1911'deki Weimar Psikanaliz Kongresi'nde aleni oldu. Adler, Freud'un inandığı seks içgüdüsünün baskınlığı ve ego dürtüsünün libidinal(?) olup olmadığı ile çekişiyordu, Freud'un bilinçaltına atma üzerine fikirlerini de eleştirmişti. Adler bilinçaltına atma teorisinin, erkeksi başkaldırının aşırı telafisi ve aşağılık hislerinden türetilmiş sinirsel bir durum olan ego -savunma eğilimleri- konsepti ile değiştirilmesi gerektiğine inanıyordu, Oedipal Kompleksleri önemsizdi. Adler Viyana Topluluğundan ayrıldı ve 1912'de Bireysel Psikoloji Topluluğu adını alan, Özgür Analitik Araştırmalar Topluluğu'nu kurdu.
1912'de ana fikirlerini tanımladığı Über den Nervösen Charakter kitabını yazdı. Kişinin bilinçsiz öz ereğinin temel amaçlarının baskıladığı ayrı aşamaların aşağılık hislerini üstünlüğe (veya bilakis yeterliliğe) dönüştürdüğü ifade ederek insan kişiliğinin erek bilimsel açıklanabileceğini iddia etti. Adler'e göre öz erek arzularına, toplumsal ve etnik gereksinimler karşı koyar, düzeltici etkenler umursanmaz ve kişi aşırı telafi ederse aşağılık kompleksi oluşabilir, kişi benmerkezci, güç düşkünü ve saldırgan veya daha kötüsü olabilirdi. Üstünlük çabası ve anne baba baskısı önemli.
I. Dünya Savaşı ile çalışmaları durdu, bu sırada Avusturya Ordusunda doktorluk görevi yaptı. Savaş sonrası 1930'lara olan etkisi adamakıllı arttı, 1921'den itibaren bir takım çocuk rehberliği klinikleri kurdu ve Avrupa ve Amerika Birleşik Devletleri'nde sık sık okutman, 1927'de Kolombiya Üniversitesi'nde misafir profesör oldu. Tedavi edici yöntemlerinde sosyal ilgiyi cesaretlendirip ve ödüllendirip fakat şımartma ve ihmalden kaçınarak sorunları çocukta önceden tutup, yetişkin ruha yoğunlaşmaktan kaçındı. Yetişkinlerde tedavi, suçlama veya üstünlük taslama tutumlarının tedavi edilen kimse tarafından dışarıda bırakılmasına dayanmaktaydı, kişisel davranışın farkına varılmasının artışı ile karşı koymanın azaldığını ve reddetmenin terse döndüğünü ifade etti. Yaygın tedavi araçları mizah kullanımı, tarihi anları ve mantığa aykırı emirleri içermekteydi. Adler'in popülaritesi görece optivizmi ve fikirlerinin Freud ve Jung'unkilerle karşılaştırıldığında anlaşılabilir olması ile ilişkiliydi. Adler sıklıkla, Kişinin davranış şablonu analizi toplumla, işi ve cinsiyeti ile ilişkilidir, savını vurgulamıştı.
1934'te Avusturya Hükümeti, Yahudi olduğu için Adler'in kliniklerinin çoğunu kapattı. Adler 1935'te Long Island Tıp Kolej'ine Profesör olarak Avusturya'dan ayrıldı.
28 Mayıs 1937'de, İskoçya'nın Aberdeen Üniversitesi'ne yaptığı üç haftalık bir ziyaret sırasında aniden öldü. Sokakta yürürken yere yığıldığı ve kaldırımda hareketsiz yattığı görüldü. Adamın biri koşarak yakasını çözerken, Adler oğlunun adı olan "Kurt" diye mırıldandı ve öldü. Yapılan otopsi, ölümünün kalp kasındaki dejenerasyondan kaynaklandığını belirledi. Cesedi Edinburgh'daki Warriston Crematorium'da yakıldı, ancak külleri asla geri alınmadı. 2007'de külleri Warriston Krematoryumu'ndaki bir tabutta yeniden bulundu ve 2011'de defnedilmek üzere Viyana'ya gönderildi.
Adler, çocuğun ileriki yıllarında kişilik sorunu yaşamasına neden olacak iki tür anne baba davranışı belirlemiştir. Bunlardan birincisi çocuklarına özen gösteren ve aşırı koruma sağlayan, sonuç olarak çocukta şımarma tehlikesi yaratan anne baba davranışıdır. Adler'e göre böyle bir anne baba tutumu yanlıştır. Bunun yerine çocuklar hata yapsalar bile kendi sorunlarını çözmelerine ve bazı kararları kendilerinin almalarına izin vermek uzun vadede onların iyiliğine olacaktır.
Yapıtları
Organların Yetersizliği Üzerine İnceleme - 1911
Nevrotik Yapı Üzerine - 1912
Tedavi ve Eğitim - 1914
Bireysel Psikolojinin Uygulanması ve Kuramı - 1917
İnsanı Tanımak - 1927
Bireysel Psikoloji Tekniği - 1928'de birinci bölüm, 1930'de ikinci bölüm
Yaşamı Tanımak - 1929
Okulda Bireysel Psikoloji - 1929
Yaşamı Tanımak - 1930
Psikoterapi ve Eğitim - 1919-1929
Nevrozlar - 1929
Eşcinsellik Sorunu - 1930
Çocuk Eğitimi - 1930
Yaşamı Biçimlendirme - 1930
Psikoterapi ve Eğitim II - 1929 - 1932
Yaşamın Anlamı - 1933
Psikoterapi ve Eğitim III - 1933-1937
