Asla kendini başkalarıyla kıyaslama; ya kibirlenir ya ezilirsin.
Sayfa 59 - Doğan KitapKitabı okudu
Bizim evden manzaralar :D
"Bir yandan bebeğim ağlıyor, üç yaşındaki çocuğum az önce fırını mavi boyayla boyadı ve sekiz yaşındaki çocuğumun tek yaptığı da televizyonu açmak. Bir şeyleri pencereden dışarı fırlatmak istiyor olmam, mantıklı değil mi?"
Sayfa 132 - Diyojen YayıncılıkKitabı okudu
Ama mesele şu ki çocuklar üzgün ve kızgın olduklarında mantık işe yaramaz. Ne hissettiklerine ilgi göstermeniz gerekir.
Sayfa 77 - Doğan KitapKitabı okudu
Okulu mabet görüp derse abdestsiz girmeyen Nurettin Topçu
Gençler; dersi ibadet, muvaffakiyeti cihat sayacak kadar kendi manevi varlığınızın eserine bağlanmayı artık biliyorsanız sizi yetiştirenler de vazifelerini yapmışlar demektir.
Sayfa 43
İtici davranışlar kadar aşırı koruyuculuk da çocuğun gelişimini engelleyici bir etmendir. Çocuk, duygusal ihtiyaçlarının doyurulmaması ya da aşırı doyurulması sonucu kendi benliğinin sınırlarını oluşturamazsa, diğer insanları da kendilerine özgü ihtiyaçları olan varlıklar olarak kabul etmeyi öğrenemez.
Her çocuğun müfredatı kendi içinde saklıdır.
... çocuğun iç müfredatı , merakı ve ilgisiyle okulun müfredatı örtüşmediğinde düşünce gelişimi doğal bir arayıştan resmi bir zorunluluğa kayabiliyor .
Sayfa 95 - Kronik Kitap 1.Baskı Mart 2022Kitabı okudu
Günlük yaşantınızda, çocuğunuzun dikkatini başkalarının duygularına çekmekle, onun içinde yeni şefkat katmanlarının oluşmasını ve üst beynini çalıştırmasını sağlamış olursunuz.
Sayfa 89 - Diyojen YayıncılıkKitabı okudu
...bir insanın beyninin en iyi çalıştığı anlar, üst ve alt bölümler birbirleriyle entegre olduğu zamanlardır.
Sayfa 67 - Diyojen YayıncılıkKitabı okudu
Gerilimi azaltan 'Kimin neye ihtiyacı var?', ,'Kim ne hissediyor?', 'Herkesi memnun edecek nasıl bir çözüm bulabiliriz?' gibi bir bakış açısı uyumu mümkün kılar.
Sayfa 139 - Doğan KitapKitabı okudu
Çocuğun kabul edilir davranışlarını beğendiğimizi göstermek için övgü, takdir sözleri kullandığımız zaman dikkat etmemiz gereken çok önemli bir nokta vardır: Övgü ve takdir, çocuğun kişiliğine değil de çabasına, becerilerine, yani davranışına veya neticelerine ilişkin olmalıdır.
Sayfa 114Kitabı okudu
