KİTABIN ÖZETİ
Davranışı üçe bölmüş
1) Organik kalıtımsal yapılar (içgüdü). İçgüdü: Aslında yalnızca organların yapılarının işlevsel bir uzantısıdır. İçgüdü organların mantığıdır (203).
2) Öğrenilebilecek olan duyusal-hareketlendirici yapılar
3) Düşünceyi oluşturan simgesel yapılar (147).
Zihinsel Organizasyonda Zekanın Yeri
Bilişsel Süreci Harekete Geçiren Nedir? Birey yalnızca bir gerek duyarsa, yani ortamla organizma arasındaki denge bir an için bozulursa eyleme geçer ve eylem dengeyi yeniden kurma, yani organizmayı yeniden uyumlandırma eğilimi gösterir (14).
İşleyiş
Her yeni uyaran yeni bir algı durumu yaratır. Fakat bu mutlak durum öznel durum ile aynı değildir. öznel durumun farklılıkları algı düzeyine taşıması için esikleri vardır.
Bu yüzden her şey, nesnesiyle anlık fakat kısmi temas kurarak adım adım ilerlemek zorunda olan algının, nesneyi merkezlemek suretiyle -her ne kadar bu bozulmalar eşit ölçüde kısmi merkezsizlşemelerle azaltılsa da- bozduğunu, değişken ve esnek yollardan ulaşılan birçok olguyu tek bir bütünün içinde toplayan zekanın ise çok daha kapsamlı bir merkezsizleşmeyle nesnellik kazandığını gösterir (97).
Yapılandırmacılığın Örneği: Eğer bir maymunun ulaşabileceği bir yere herhangi bir pozisyonda bir çubuk bırakılırsa, bu ilgisiz bir nesne olarak görülür; koluna paralel olarak bırakılırsa hemen kolun olası bir uzantısı olarak algılanacaktır. Dolayısıyla, o ana kadar nötr olan çubuk karmaşık yapının içine girmek suretiyle bir anlam kazanacaktır. O zaman alan “yeniden yapılandırılacaktır”. Nitekim Köhler’e göre zeka eyleminin ayırt edici özelliği olan şey işte bu ani yeniden yapılanmalardır. Daha az iyi olan bir yapıdan daha iyi bir yapıya kayış, içgörünün temeli olup, bu nedenle bizzat algının basit ama doğrudan olmayan ya da dolaylı bir devamıdır
DEHB
DSM-V'e (2013) göre dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu kriterleri şu şekildedir:
A. Aşağıdakilerden (1) ve/ ya da (2) ile belirli, işlevselliği ya da gelişimi bozan, süre giden bir dikkatsizlik ve/ya da aşırı hareketlilik-dürtüsellik örüntüsü.
1. Dikkatsizlik: Gelişimsel düzeye göre uygun olmayan ve toplumsal ve okulla/işle ilgili etkinlikleri doğrudan olumsuz etkileyen, aşağıdaki altı (ya da daha çok) belirti en az 6 yıldır sürmektedir:
a. Çoğu kez, ayrıntılara özen göstermez ya da bu çalışmalarında (derslerde), işte ya da etkinlikler sırasında dikkatsizce yanlışlar yapar (örneğin; ayrıntıları gözden kaçırır ya da atlar, yaptığı iş yanlıştır).
b. Çoğu kez, iş yaparken ya da oyun oynarken dikkatini sürdürmekte güçlük çeker (örneğin; ders dinlerken, konuşmalar ya da uzun bir okuma sırasında odaklanmakta güçlük çeker).
c. Çoğu kez, doğrudan kendisine doğru konuşulurken, dinlemiyor gibi görünür (örneğin, dikkatini dağıtacak açık bir dış uyarın olmasa bile, aklı başka yerde gibi görünür).
d. Çoğu kez, verilen yönergeleri izlemez ve okulda verilen görevleri, sıradan günlük işleri ya da iş yeri sorumluluklarını tamamlayamaz (örneğin, işe başlar ancak hızlı bir biçimde odağını yitirir ve dikkati dağılır).
e. Çoğu kez, işleri ve etkinlikleri düzenlemekte güçlük çeker (örneğin; ardışık işleri yönetmekte güçlük çeker, kullandığı gereçleri ve kişisel eşyalarını düzenli tutmakta güçlük çeker, dağınık ve düzensiz çalışır, zaman yönetimi kötüdür, zaman sınırlamalarına uyamaz).
f. Çoğu kez, sürekli bir zihinsel çaba gerektiren işlerden kaçınır, bu tür işleri sevmez ya da bu tür işlere girmek istemez (örneğin; okulda verilen görevler ya da ödevler; bir şeyleri gençlerde ve erişkinlerde , rapor hazırlamak, form doldurmak, uzun yazıları gözden geçirmek).
g. Çoğu kez, işi
- (A1) Senin kadar beyinsiz biri daha olduğunu düşünmek bile zor ama var!... Onun gibilerine "Mongol" denir. Zeka yaşları beş-altıdan yukarı çıkmaz ve uzun yaşamazlar...
- (A2) Yok yahu! Peki bu "mangallık" bulaşıcı mı?
-(Ken:) Bir zencinin derisi ya da bir kanburun sırtı gibidir!...
- (A3) Anlamadım.
- (Ken:) İnsanlar böylelerinden utanç duyarlar ve sırf başkalarından farklı oldukları için onları dışlarlar. Bazı ailelerin onları karanlık yerlere kapattıklarını okumuştum...
- (A3) Ja, doğru! Göçmenlik de böylediğ!...
- (A1) Eski Yunanlılar daha merhametliydi. Böylelerini bir uçurumdan aşağı atarlardı...
- (Ken) Günümüzde ise daha uygarca davranılıyor! Onları görmezden gelmek, yok saymak yetiyor... Bu da bir çeşit ölüm demek!
Sayfa 20 - Down sendromlu bir çocuk hakkında yapılan konuşma. A: Adam. Ken'in konuşmalarında ironi var.·Kitabı okudu
Müellifin konuya dair kısa videolu izahı yorumdaTasavvuf
Tevhid Mertebeleri (7'li tasnif)
A-] Fenâ (Yokluk) Mertebeleri
1-) a1. Tevhîd-i Ef’âl (Fiillerin Birliği)
2-) a2. Tevhîd-i Sıfat (Sıfatların Birliği)
3-) a3. Tevhîd-i Zât (Zât’ın Birliği)
B-] Bekâ (Varlık) Mertebeleri
4-) b1. Cem Makâmı (Dirilik makâmı)
5-) b2. Hazretü’l Cem Makâmı (Fark makâmı)
6-) b3. Cemü’l Cem Makâmı
C-] Ahâdiyyet Mertebesi
7-) Ahâdiyyet Makâmı
Bir denklemin kökü bilinmeyen denkleme kimlik kazandıran bir sayıdır. Kökün denklemi tazmin ettiğini söyleyebiliriz. Bir denklemi çözmek için bütün kökleri bulmamız gerekir. Düşünülebilecek bütün değerler tarafından tazmin edilen denkleme kimlik denir.
(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
