Sonuç olarak Türkiye daha az ödev vermesi gereken ilköğretim yıllarında çok ödev, daha çok ödev verilmesi gereken lise yıllarında daha az ödev veriyor. Bu politikanın küçükleri okuldan soğutmaktan, büyükleri öğrenme fırsatlarından uzaklaştırmaktan başka bir faydası yok.
Ödev her ülkede başarıyı pozitif olarak etkiliyor . Türkiye (bir de Karadağ) hariç. Bizde ödev arttıkça başarı azalıyor! Bunun temel sebebi ödevde niceliği niteliğin üstünde tutmamız. Proje yerine ezber bazlı testler veriyoruz.
Proje bazlı dönemsel ödevler en makbulü, zira o zaman çocuk okulda keşfedilmeyen becerilerini ortaya çıkartıyor ve yaratma sürecini kavrıyor!
Bizim çocuk ilkokula giderken kendisiyle şöyle bir diyalog yaşamıştık: "Ödevlerini bitirdin mi oğlum?"
"Hayır baba."
"E ne geziniyorsun madem ortalıkta. Koş ödevlerini bitir!"
"Senin ödevin bitti mi baba?"
"Ne ödevi oğlum? Babaların ödevi olmaz!"
"Niye?"
"Bütün gün çalıştım zaten ben!"
"Ben de bütün gün okuldaydım, ben de çalıştım."